湖北医药学院学报2020，Vol.39Issue(2) ：199-204.

基于网络的PBL嵌合LBL在心血管内科临床教学中的应用

Study on Application of Web-based PBL Chimeric LBL in Clinical Teaching of Cardiovascular Medicine

陈继舜 邬闻文 方翔 杜开慧 陈孝强 李东锋 周心涛 闵新文
湖北医药学院学报2020，Vol.39Issue(2) ：199-204.
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基于网络的PBL嵌合LBL在心血管内科临床教学中的应用

Study on Application of Web-based PBL Chimeric LBL in Clinical Teaching of Cardiovascular Medicine

陈继舜 1邬闻文 2方翔 2杜开慧 1陈孝强 1李东锋 1周心涛 1闵新文1
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作者信息

  • 1. 湖北医药学院附属东风医院心血管内科,湖北十堰442000
  • 2. 湖北医药学院公共卫生与管理学院,湖北十堰442000
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摘要

目的:探讨基于网络的以问题为导向(web-based and problem-based learning,WPBL)的教学法嵌合以授课为基础(lecture-based learning,LBL)的教学法在心血管内科临床教学中的应用效果.方法:以2018年1月-2018年5月在某三甲医院心血管内科实习的90名学生作为研究对象,将其随机分为3组,每组30人.教学过程中分别对3组学生采用LBL教学模式、以问题为导向的教学(problem-based learning,PBL)模式和WPBL嵌合LBL模式.结果:实习教学结束后,接受WPBL模式嵌合LBL教学组学生的总成绩及各项考核成绩均比LBL教学组、PBL教学组高,3组间差异具有统计学意义(P＜0.05);接受WPBL模式嵌合LBL教学的学生在批判性思维能力总分及开放思想、分析能力、认知成熟度等维度的得分均高于LBL教学模式组和PBL教学模式组,3组间差异有统计学意义(P＜0.05);3组实习生对教学形式和教学效果满意度的比较,WPBL模式嵌合LBL教学组最高,且3组间差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:WPBL模式嵌合LBL教学模式不仅能提高学生对知识的掌握程度,增强批判性思维能力,还能提高学生对临床教师的教学效果满意度.

关键词

网络/PBL教学法/LBL教学法/心血管内科/临床教学

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基金项目

湖北省教育科学规划项目(2018GB037)

出版年

2020
湖北医药学院学报
湖北医药学院

湖北医药学院学报

影响因子：0.504
ISSN：1006-9674
被引量7
参考文献量14
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