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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

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100048

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祖国（教育建设）/Journal MotherLand
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收录年代

    浅谈影响初中学生体育课积极性的因素及对策

    郑永红
    388-389页
    查看更多>>摘要：教学中应该根据初中学生的实际情况提出具体任务与要求，这些要求应使初中学生经过一定的努力，克服一定的困难能够达到，只有这样初中学生体验到成功的愉快，满足求知欲，增强他们的学习兴趣。

    体育课积极性因素

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    如何使用多媒体进行有效英语教学

    王改芬
    389-389,390页
    查看更多>>摘要：电脑与网络技术的发展，多媒体技术给课堂教学带来了新的生机。多媒体信息技术在课堂教学中的运用，让英语课堂变得多姿多彩。在英语课堂上，因为多媒体能够提供广泛的信息，引导学生在自主学习过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。使学生的创造力和探究精神得到较大发展。但是有些教师在使用多媒体进行教学时，也存在着误区。有些教师片面追求多媒体手段的使用却忽视了教学的真正内容，由原来的“人灌”变成了“机灌”，影响了课堂教学的效果。”。所以在使用多媒体技术时，既要了解它的优势，也要了解它的劣势。这样，掌握制作多媒体课件的原则，合理运用多媒体课件显得尤为重要。

    多媒体有效整合制作原则

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    新课标下如何做好高中数学教学工作

    林利良
    390-391页
    查看更多>>摘要：随着新课标的推行，为了取得理想的教学效果，高中数学教学在教学模式和教学方法上也要不断进行改革和创新。在高中数学教学中，我们要重点做好课前备课、课中精讲、课后精练的工作，从这三个环节出发，在教学模式、教学方法上进行改革和创新，充分尊重学生的个性特点，以满足学生日益增长的求知欲为主要目标，切实做好高中数学教学工作。从目前高中数学教学工作开展情况来看，由于高中数学难度较大，学生在课堂上接受起来比较困难，如果不对整个教学过程进行优化，很难达到预期的教学目标。所以，我们必须对高中数学教学工作进行深入研究，不断总结经验，不断提高高中数学教学质量。

    新课标高中数学数学教学

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    浅谈初中思想政治人性化教学

    金海艳
    391-392页
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    浅谈初中化学课堂教学及对策

    田亚苹
    392-392页
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    数学教学中培养学生创造性思维能力

    周浩森
    393-393页
    查看更多>>摘要：数学教学重要的是培养学生的思维能力，而创造性思维又是数学思维的品质，是未来的高科技信息社会中，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。本文就如何在数学教学中，培养学生的创造性思维能力提出了一些见解。一、在数学教学中，要精心设计，创设一定的思维情境，巧设悬念，使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣，诱发学生的创造欲。二、要启迪学生的直觉思维，学生大胆猜想，发现结论，培养学生的创造机智。三、通过数学教学中的一题多解、一题多变，多题归一等变式训练，培养学生的发散思维，提高学生的创造思维能力。

    创造性思维直觉思维发散思维

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    浅谈小学语文阅读教学

    朱江华
    393-394页
    查看更多>>摘要：在阅读教学中，只是教师提出问题，学生回答，学生总是处于被动的局面。我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法，形成阅读能力。逐步培养学生的学习习惯。要培养学生的阅读能力，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。

    语文阅读教学

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    浅谈语文教学中的“分层教学”

    王宇
    394-395页
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    在生活中学习语文

    谢智荣
    395-395页
    查看更多>>摘要：小学语文综合实践活动，是一种开放性的学习方式，学生在活动过程中，能够提高自主探究能力，合作能力、处理信息能力、交往能力和反思能力，特别是语言综合运用能力等。作为活动的组织者——教师，在活动中要认真组织，和学生一起制订方案，引导学生积极探究，让学生亲身体验探究过程，体会成功的快乐，增强自信心，还要有科学的评价手段和评价内容，让学生成为评价的主体。

    自主探究合作反思

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    多媒体技术与生物教学的整合研究

    王红宇肖宏奇
    396-396页
    查看更多>>摘要：以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。多媒体技术在现代教育教学中的地位日益上升，逐渐显示出了传统教育教学不能比拟的优越性。由于生物学科研究的内容既有宏观又有微观、既有静态又有动态、既有结构生理又有情景过程，所以这一点在生物学科的课堂教学中表现尤为突出。本文通过对多媒体技术在生物教学中的应用的研究，分析了生物学科教学的特点，发现了多媒体技术与生物教学整合的误区。希望通过研究，提高课堂效率，让多媒体技术真正的为生物教学服务。

    多媒体技术电化教育信息技术学科整合生物教学

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