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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

zuguo@vip.163.com(教育)；zuguojs@163.com（建设）

010-56285776(教育)010-86263817（建设）

100048

北京市紫竹院100048-99信箱

祖国（教育建设）/Journal MotherLand
正式出版
收录年代

    在语文教学中学生自信心的培养

    丹娟
    97-98页
    查看更多>>摘要：注意在着重培养学生各方面能力的语文课堂上培养学生的自信心.让学生在每一堂课中都获得自信的信息,久而久之,学生一定会正确地评价自己,会用自信心来为自己领航,找到打开成功大门的钥匙.

    自信心的培养语文教学

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    数学教学中如何培养小学生数学学习的兴趣

    王晓燕
    98页
    查看更多>>摘要：现代教育理论曾提出过“三主”的观点:即课堂教学应以学生的发展为主线,以学生探索性的学为主体,以教师创造性的教为主导.所以,在课堂教学中,教师应创设一个探索性的学习情境,引导学生从多种角度,各个侧面不同方向去思考问题,以激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”.根据教学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点,设置游戏性情境,把数学新知寓于游戏活动之中,通过游戏使学生产生对数学新知的求知欲望,让学生的注意力处于高度集中状态,在游戏中得到知识,发展能力,提高学习兴趣.本人通过几年的小学数学教学,积累了一定的经验,简单的谈一谈.

    小学数学教学兴趣学习

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    在物理教学中创设问题情景

    柴海平
    98-99页
    查看更多>>摘要：在课堂上教师不仅要提出启发性的有效提问,还要注重创造机会让学生去发问,鼓励学生勇于探索,敢于发表不同意见.

    学习兴趣物理教学创设问题

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    浅议初中数学教学运用数学思想培养学生的创新能力

    卞家海
    99-100页
    查看更多>>摘要：本文阐释了初中教学教学内容中涵盖的数学思想,提出将数学思想方法融入到初中数学教学中,以数学思想方法来培养学生的创新思维与创新能力:引导学生开拓思维,运用新的数学知识进行解题,提高对数学思想的悟性,教师引导学生创新思路.

    初中数学教学数学思想创新能力

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    浅谈如何培养小学生习作中的想象力

    曾霞
    100页
    查看更多>>摘要：鼓励学生写想象中的东西,激发他们想象和幻想的翅膀,让他们奇妙的心灵世界敞开,在想象的天地里驰聘,就可以冲破现有的知识局限,充实文章的内容,开拓写作的思路,让学生不受开拓写作的思路,让学生不受任何限制,无拘无束地表达自己的思想.在日益重视培养学生创造精神的今天,加强对学生习作想象力的培育是非常重要的.

    小学生习作想象力的培养

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    小学语文教学中学生审美能力的培养

    何敏
    101-102页
    查看更多>>摘要：作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力.

    语文教学审美能力小学培养

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    职高美术教育中学生审美能力培养

    郑菊香
    101页
    查看更多>>摘要：随着课改的不断深入,人们的教育观念也在不断更新,美术教育的内涵在日渐丰富.美术教师应通过各种途径为学生创造用多种感官去接触外界事物的机会,从而提高学生的审美意识和审美能力,增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,实现创造美好生活的愿望,追求真、善、美相结合的人生境界.

    职高美术审美能力培养

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    论创新教育在历史课中的有效应用

    靳维华
    102-103页
    查看更多>>摘要：在高中历史教学中,培养学生的爱国情操,让学生形成科学的世界观、人生观和价值观,培养学生用历史的、发展的观点分析历史问题,用所学历史知识解释社会现象的能力.要做好历史学科的教学工作,就要求中学历史教师改变落后观念,进行大胆创新.教学创新是现代教学发展的必然趋势,运用新的教学手段和理念,培养学生的创新能力.

    高中历史教学改革创新

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    小学教学教学中学生创造力的培养

    韩秀红
    103页
    查看更多>>摘要：小学生作为成长中的个体,能力发展的基本趋势总是由简单到复杂,从具体到抽象,从“自我中心”到“逐步社会化”,从低级水平的“协调发展”到高级水平的“协调发展”.学生在整个学习过程所表现出来的好奇心和想象力,那种独立操作的能力,那种获得和运用新知识、新本领时呈现的智慧能动性,能够独立感受事物、独立分析问题、独立解决问题所表现出来的创造欲望,这正是学生创造性能力的萌芽和基础.面教学本身就是思维的体操,是一项创造性劳动,在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身有得天独厚的条件.

    教学教学创造力小学

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    小学教学教学中如何培养学生的创造力

    张瑞
    104页
    查看更多>>摘要：小学生作为成长中的个体,能力发展的基本趋势总是由简单到复杂,从具体到抽象,从“自我中心”到“逐步社会化“,从低级水平的“协调发展”到高级水平的“协调发展”.学生在整个学习过程所表现出来的好奇心和想象力,那种独立操作的能力,那种获得和运用新知识、新本领时呈现的智慧能动性,能够独立感受事物、独立分析问题、独立解决问题所表现出来的创造欲望,这正是学生创造性能力的萌芽和基础.而数学本身就是思维的体操,是一项创造性劳动,在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身有得天独厚的条件.

    教学教学培养创造力

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