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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

zuguo@vip.163.com(教育)；zuguojs@163.com（建设）

010-56285776(教育)010-86263817（建设）

100048

北京市紫竹院100048-99信箱

祖国（教育建设）/Journal MotherLand
正式出版
收录年代

    挖掘语文教学中的美感

    李振艳
    125页
    查看更多>>摘要：在语文教学中,如何让学生能欣赏、品味出美感,如何让学生心灵县到美的熏陶,要从以下几方面做起:首先引导学生精读文章,深入人物内心并产生共鸣.其次要让学生感受作品的构建形式美.最后要让学生根据作品的语言,构思文章意境,让学生在美的欣赏中得到熏陶.

    美能生乐共鸣陶治情操

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    如何在高中数学课中实施研究性学习

    赵亚丽
    125-126页
    查看更多>>摘要：研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.

    高中数学研究性学习

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    电教手段——构建初中数学高效课堂的助手

    武玉敏
    126页
    查看更多>>摘要：电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法、有利于突破教学难点、有利于动态地显示给定的几何关系;充分利用电教手段安排课堂教学结构,还有助于发挥学生的主体作用;运用电教手段进行教学,可创设愉快的课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣,使学生喜欢数学,爱学数学.

    初中数学电教手段作用

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    克服心理障碍提高英语学习效果

    王玉贤
    127页
    查看更多>>摘要：在几年的教学工作中,我发现许多学生其他学科成绩优秀,惟独英语很差.经过深入的思想交流和细致观察,我发现他们之所以英语学褥不好,是因为词汇学习上有障碍,学习障碍又使他们产生不良心理,最终导致学习效果不好,考试分数不高,逐步沦为所谓的“后进生”.

    激发学习兴趣活跃课堂气氛培养意志

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    论初中物理课堂如何培养学生学习兴趣

    王伟丽
    127-128页
    查看更多>>摘要：《新课程标准》要求培养学生的探究能力,如何使学生从被动地接受知识转为对知识的主动探求,这就要求教师除了增加学生学习物理的兴趣外,还应在课本应用、内容安排、教学方法等各方面加以考虑,使学生更有效地投入学习.

    初中物理创设情境探究方法

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    初中古诗文阅读教学激趣法

    赵勇
    128-129页
    查看更多>>摘要：随着教学改革深入发展,古诗文的权熏在初中课本中越来越大.作为初中学生,掌握一些古诗文知识是十分必要的.但是,“古文难,古文难,一提古文就心烦”的哀叹声不绝于耳.古诗文的教学的确不易,学生学得头痛,教师教得棘手.为此,我多年来一直探讨提高古诗文教学效率的方法.提高古诗文阅读效率的方法很多,激发学生兴趣便是其中之一.

    初中古诗文阅读教学

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    初中音乐趣味教学法

    张亚
    128页
    查看更多>>摘要：音乐趣味教学法又称音乐快乐教学法,它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法.这种方法对调动学生内部动力,引导他们主动学习起到巨大的推动作用,同时也是当前素质教育的一个重要途径.

    初中音乐教学法

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    激发学生数学阅读的兴趣

    王凡
    129-130页
    查看更多>>摘要：在数学学习中也高不开阅读和阅读能力的培养.数学阅读有助于培养基本学习能力,通过数学阅读可以使学生具备个性学习和发展的基本技能,以适应“终身教育,终身学习”的现代教育思想.

    激发兴趣训练思维表扬鼓励

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    浅谈提高初中生口语表达能力的有效措施

    唐献青
    130页
    查看更多>>摘要：良好的表达能力是学生相互间进行沟通交流的前提,如何恰当且有条理地进行思想表达,是现代语文教学过程中的一个重点.现实中却有不少同学表现为口语能力差,有的害羞不言语,不能很好的利用语言去和他人进行交流,这是一种普遍存在的不容乐观地现象.本人结合多年来的教学实践,谈几点培养学生口语表达能力的方法.

    初中语文口语表达能力培养

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    高中英语课堂如何利用语境来培养学生词汇学习的准确度

    石瑞丽
    130-131页
    查看更多>>摘要：我们在日常的教学工作中应从词汇学习的准确度以及高中新课程标准所要求的深度和广度为切入点,以学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发点,并注意词汇教学的连贯性和层次性,通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生词汇实际运用能力,发展学生的综合语言运用能力,在词汇学习的过程中,充分调动学生的积极性、主动性,利用语境来培养学生词汇学习的准确度和全面性.

    单词语境音形记忆

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