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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

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010-56285776(教育)010-86263817（建设）

100048

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祖国（教育建设）/Journal MotherLand
正式出版
收录年代

    浅谈如何培养初中学生的终身体育意识

    孙艳平
    251-252页
    查看更多>>摘要：初中体育课程除需要在满足身心发展的基础上,体现“以人为本”的教育思想与原则外,还要致力于提高学生的运动技能、全面素质.

    运动满足感

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    小议音乐文化与音乐教育

    郭扬
    251页
    查看更多>>摘要：音乐人类学是将音乐作为一种文化或文化中的音乐来看待的.音乐其实是人类文化的表现形式之一.音乐人类学又称音乐民族学或民族音乐学.在20世纪50年代被称为“比较音乐学”,完成这一学科名称的更换主要是荷兰的音乐学家孔斯特.美国在音乐人类学的发展中也有重要的地位,从20世纪50年代起,美国音乐人类学家胡德提出了“双重音乐能力”的观念,梅里亚姆的《音乐人类学》被视为该学科的经典之作,当代音乐人类学的研究范围已扩大到人类所有社会的音乐文化,具有明显的文化多元的世界观.

    音乐文化教育

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    浅谈语文活动课教学

    郑亚琴
    252-253页
    查看更多>>摘要：在教学方法上,它强调学生的自主实践性.传统的课堂授课常常过分突出教师的作用,以教师的知识传授和教学思路为中心,学生常常被动接受或被动参与.

    活动课经验型学科教学

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    改革金融促进经济转型

    闫永述
    253页
    查看更多>>摘要：改革开放30年以来推动中国经济增长取得成功的高储蓄、高投资、高经济增长的“三高发展模式”必须进行转型,否则将严重制约中国经济的持续发展.而在外部再平衡因素和内部多重结构性因素推动的转型之下,经济转型本身正在产生大量新的金融需求,这些都将为金融转型提供新的增长点.

    金融经济经济转型改革金融

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    网络环境下事业单位会计内部控制研究

    周丽
    254页
    查看更多>>摘要：随着近年来,我国以市场经济为导向的经济体制改革不断深入,加强我国行政事业单位会计内部控制既是社会与国家发展的要求,也是行政事业单位自我约束和加强发展的需要.

    会计控制现状

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    高中音乐欣赏教学探究

    刘新杰
    254-255页
    查看更多>>摘要：音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分,学生在高中阶段恢复音乐欣赏课,对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响.音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育.因此,在音乐教学中对学生进行思想品德是十分必要的.作为音乐教师,应利用音乐学科的特殊性,深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素,采用“潜移默化”的方式,把这些思想情感充分地灌输给学生,让他们在情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪.

    高中音乐欣赏教学培养兴趣

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    试论特殊教育中家校互动的作用

    王晶
    255-256页
    查看更多>>摘要：家校互动合作是家长与学校教育工作者从各个方面进行的教育合作方式,他们共同的目标就是让学生健康成长.家校之间坦率而真诚的交流沟通是良好家校互动关系的基础,在这一基础上两者共同努力,才能提高互动的成效.

    特殊教育解释引导家校互动

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    浅析如何激发初中学生对思想品德课的兴趣

    彭奎英
    256页
    查看更多>>摘要：初中思想品德课的开设对中学生人生价值观的取向、人格的塑造、政治素养的提高等起着非常重要的作用.因此激发学生学习思品课图声并的兴趣,学好思品课关系到他们综合素质的培养.然而传统观念下的思品教学,使多数学生对思品课的认识停留在一个抽象、枯燥、毫无兴趣的状态.因此在这种状态下进行教学,如何激发学生对思品课的兴趣成为教师关注的问题.以下我就结合一些优秀教师的教学案例以及自身的教学实际就如何激发初中学生对思品课的兴趣谈谈自己的几点认识.

    学习兴趣激发课堂氛围

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    小学低年级音乐欣赏不容忽视

    潘晶晶
    256-257页
    查看更多>>摘要：音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容,它让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐,对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对音乐的审美力,有着非常重要的作用.尽可能让学生全方位置身于课堂教学,参加到教学活动中,体验音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐.

    情境想象故事图形谱德育

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    浅议如何培养职高学生的体育兴趣

    马建东
    257-258页
    查看更多>>摘要：兴趣,是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中,产生的心理倾向.因此,兴趣不能离开具体的对象,在体育教学中培养从事体育活动者的兴趣、爱好、选择与确定体育活动内容就十分重要.

    体育培养

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