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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

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010-56285776(教育)010-86263817（建设）

100048

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祖国（教育建设）/Journal MotherLand
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    电子白板在语文教学中的巧妙应用

    龚健
    330-331页
    查看更多>>摘要：电子白板的日益发展,多媒体教学手段在课堂中的广泛运用,使常规的教学如虎添翼,多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能,以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点,更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势.打破了传统的一支粉笔,一块黑板的教学模式.以下就浅谈一下电子白板在小学语文教学中的应用.

    电子白板语文教学巧妙应用

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    浅谈让快乐走进小学体育课堂

    边超
    330页
    查看更多>>摘要：高尔基曾经说过:“快乐,是人生中最伟大的事!”可见,快乐是人类最永恒的主题.随着新课程的深入发展,体育课已成为其中一个重要组成部分,倍受孩子们喜爱,因为体育运动本身是快乐的.但实际教学中,有些上课教师在教学中因所用的方法不当,体育活动的快乐也能变为苦恼.下面谈谈如何把快乐融入体育课堂教学中的一些体会.

    体育快乐课堂

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    构建和谐课堂促进学生心理健康发展

    王红杰
    331页
    查看更多>>摘要：在素质教育探索过程中,良好的心理素质能够促进学生智力的发展,增进学生身体或心理上的健康.把心理健康教育和初中英语教学结合起来,把心理健康教育渗透于英语课堂教学之中,以便促进学生学习进步和心理健康全面的发展.课堂是培养学生健康心理素质的主阵地、主渠道.本文就如何在课堂教学中创设健康心理环境,建立良好师生关系,优化学生心理状态等方面作了论述.

    英语教学心理健康师生关系和谐课堂

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    幼儿品德教育点滴谈

    郭萍
    332页
    查看更多>>摘要：幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期.在日常生活中一个人的思想、性格和习惯,受到各种影响,如在家庭中父母对孩子的熏陶,在幼儿园中老师、同伴对他的教育,加之社会环境对他的影响,都在无形中发生变化.为此,对孩子进行品德教育是家长和教师首先要完成的任务.笔者愿与广大家长一起探析,如何使孩子形成良好的品德.

    幼儿品德教育

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    初中生物教学的反思

    刘虎年
    332-333页
    查看更多>>摘要：生物教学要把素质教育落到实处,我们教师就得改进教学方法,培养创新的能力.新课程标准既要求教师的观念要更新,又要求教师的角色要转变,教学方法的更新换代是迫在眉睫.

    研究型教师师生互动情感调节创设情境满怀信心

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    新课标下的高中英语教学

    李静
    333页
    查看更多>>摘要：学生之所以觉得高中英语难学,实际上是由初中升到高中后,他们对英语学习还不适应,尚未习惯.

    转变观点树立教师观学生观评价观学习观

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    浅谈初中历史素质教育教学

    王高云
    333-334页
    查看更多>>摘要：素质教育要求教育者以人为本,强调培养学生的创新意识和创造能力.而作为历史课教学,理所当然也应注重对学生创新意识和创造能力的培养,使学生学会学习、学会做人和创新.

    初中历史素质教育教学

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    浅谈提高小学数学课堂交流的有效性策略

    柴凤花
    334-335页
    查看更多>>摘要：随着素质教育改革的不断深入和发展,教师的课堂教学更加关注学生的主体活动,课堂增大了多元化的交流,由于受传统教学的影响,课堂交流大多为单向的,缺乏真正意义上的交流,学生缺少自主探索、交流、独立获取知识的机会,影响了教学质量和学习效果.

    提高小学数学课堂交流

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    搭建语文舞台指导语文实践

    李亚仙
    335页
    查看更多>>摘要：语文是表现人的生活,展示人的生命和情感的科学.而语文实践活动正是沟通语文与生活的桥梁,连接知识与情感的纽带.语文教学应在生活的基础上构建宽阔的语文舞台,带领学生从学习舞台向生活舞台拓展、延伸,只有语文实践才能转换教师和学生的角色关系.

    语文实践主体地位

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    浅议初中英语教学中的素质教育

    王玉栋
    336-337页
    查看更多>>摘要：当今,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在“应试教育”的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展；重视“教”,而忽视“学”；重视现成结论的记忆,忽视学习过程；重视向学生灌输,忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异:重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等.

    初中英语教学素质教育

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