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期刊信息/Journal information
中华护理教育
中华护理教育

月刊

1672-9234

zhhl.edu@263.net

010-65589546

100025

北京市朝阳区十里堡甘露西园1号楼314室

中华护理教育/Journal Chinese Journal of Nursing EducationCSCD北大核心
查看更多>>本刊创刊于2004年9月，为中华护理学会主办的正式期刊。主要报道护理教育、科研动态、反映护理学科发展热点。本刊愿为广大护理教育工作者、护校学生、临床护士提供了解行业科技信息的窗口和学术交流的平台。
正式出版
收录年代

    载二十年春华秋实 筑护理教育新梦章

    姜小鹰
    1029页
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    砥砺前行二十载 创新赋能新未来——《中华护理教育》创刊20周年

    吴欣娟
    1030页
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    筚路蓝缕启山林 踔厉奋发谱新篇

    李峥
    1031页
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    继往开来 再谱新篇——我国高等护理教育成就及未来发展

    尚少梅潘姝丞
    1032-1033页
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    《中华护理教育》创刊20周年大事记(2004-2024)

    编辑部
    1034页
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    健康评估课程知识图谱的构建及初步应用研究

    杨智慧李兴雯闭晓君林劲秋...
    1035-1040页
    查看更多>>摘要：目的 构建健康评估课程知识图谱，并了解学生的使用感受。方法 采用Neo4j图数据库构建健康评估课程知识图谱;2023年5月—7月，将其初步应用于某医科大学2021级83名未使用过知识图谱的护理本科二年级学生的健康评估课程教学中。教学结束后，评估学生的知识点学习时长、知识点练习次数、对知识图谱使用的整体满意度、继续使用知识图谱进行学习的意愿，并采用目的抽样法，抽取17名学生作为访谈对象，对其进行半结构化访谈，了解其使用健康评估课程知识图谱的感受。结果 课程知识图谱共包含199个知识点，2 890个节点，2 628个属性，在节点间建立了 168次包含性关系、97次顺序性关系、37次相关性关系。83名学生的知识点学习时长为0。17(0。17，3。37)h，知识点练习次数为1(1，33)次;对知识图谱使用的整体满意度得分为8。00(7。00，9。00)分，99％(82/83)的学生表示愿意继续使用知识图谱进行学习。通过访谈发现，学生表示健康评估课程知识图谱的运用有助于提高学习投入度、减轻应试焦虑感、形成清晰的学习思路、保障知识学习内容的全面性、加深对知识的理解和记忆，但在使用知识图谱的过程中存在未被满足的学习需求。结论 学生对健康评估课程知识图谱的使用反馈良好，健康评估课程知识图谱的运用有助于学生高效、系统化学习，提高其学习效果。

    知识图谱健康评估教育,护理

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    专业英语词汇数字化游戏的设计及在护理本科生中的应用研究

    薛晓燕李红梅李琳杰郝丽敏...
    1041-1045页
    查看更多>>摘要：目的 探讨数字化游戏在护理本科生学习专业英语词汇中的应用效果。方法 设计基于微信小程序的数字化学习游戏，整理医学英语词汇库，将学习任务分解为不同难度和进度的关卡，以文字、语音、图片和动画等形式呈现，并设置成就徽章、经验值和排行榜等即时反馈和奖励机制。招募90名护理专业本科生为研究对象，将学生随机分为3组，30名/组。3个组学习内容相同，第一组使用微信小程序(数字化游戏)学习医学英语词汇，第二组通过某线上平台进行学习，第三组应用纸质版学习资料进行自主学习。要求学生每天至少学习30 min医学英语词汇，持续1个月。在干预前、干预后、干预后3周对学生进行英语词汇测试。在干预后3周，调查第一组对数字化游戏的评价和满意度。结果 学生英语词汇测试成绩重复测量方差分析交互效应有统计学意义(F=32。591，P＜0。001)。简单效应分析显示，干预后、干预后3周第一组的成绩均高于第二、三组(P＜0。05)，第二组和第三组成绩差异无统计学意义(P＞0。05)。学生对数字化游戏效果评价较好，满意度较高。结论 数字化游戏可以增强学生对医学英语的理解和记忆，可以作为护理本科生医学英语学习的辅助工具。

    医学专业英语词汇数字化游戏护理本科生

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    护理硕士研究生使用人工智能生成内容工具体验的质性研究

    刘婷杨富国杨丽杨秀玲...
    1046-1051页
    查看更多>>摘要：目的 了解护理硕士研究生使用人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content，AIGC)工具的真实体验，探索相关驱动和阻碍因素，为提高研究生的数智素养提供参考。方法 采用描述性质性研究方法，于2024年2月—4月对14名护理硕士研究生进行半结构式访谈，将访谈录音转录成文本，运用主题分析法对访谈资料进行分析。结果 共提炼3个主题:对AIGC工具产生浓厚兴趣，使用AIGC工具的获益感，使用AIGC工具的顾虑。结论 护理硕士研究生拥抱和接受AIGC工具在其科研中发挥辅助作用，在促进自主学习、提升学术写作水平等方面获益，但信息可靠性、可获得性、安全隐患等构成使用AIGC工具的障碍，这些结果为护理教育者构建人工智能时代背景下提升护理研究生数智素养的教育策略提供了参考。

    人工智能生成内容技术接受模型护理教育数智素养描述性质性研究

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    护理专业虚拟仿真实验课程评价指标体系的构建研究

    庞冰王秀红王丽李红...
    1052-1059页
    查看更多>>摘要：目的 构建护理专业虚拟仿真实验课程评价指标体系，为提升护理专业虚拟仿真实验课程质量提供参考。方法 以CIPP(背景Context，输入Input，过程Process，成效Product)评价模式为指导，在文献研究和半结构访谈的基础上，采用德尔菲法构建护理专业虚拟仿真实验课程评价指标体系。结果 3轮函询的专家积极系数分别为94％(16/17)、100％(16/16)、100％(16/16)，专家权威系数均为0。903，变异系数分别为0。05～0。34、0～0。32、0～0。11，Kendall's W为0。121、0。152、0。154(均P＜0。001)。构建的护理专业虚拟仿真实验课程评价指标体系包含课程背景评价、课程输入评价、课程过程评价、课程成效评价4个维度，8项一级指标、24项二级指标和69项三级指标。结论 构建的评价体系具有可靠性和科学性，可较为全面地评价护理专业虚拟仿真实验课程质量，也可指导护理教师实施虚拟仿真实验课程前、中、后3个阶段的教学。

    护理虚拟仿真实验教学教学评价CIPP评价模式

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    智慧康养虚拟仿真实训教学体系的构建与实践研究

    毛翠姚水洪甘椿椿赵华...
    1059-1065页
    查看更多>>摘要：针对当前虚拟仿真实训基地建设中普遍存在的重硬件建设轻实训应用、重单点应用轻体系集成、重资源引进轻自主研创等较普遍问题，基于职业能力重构理念，以数字化改革思维，构建了一批数字化虚拟仿真应用场景，形成了一套虚拟仿真实训教学的运行机制。实践表明，重构形成的定位区域化、平台共享化、模式多元化、机制长效化的虚拟仿真实训教学体系矩阵，促进了实训教学改革，提高了"岗课赛证"综合育人质量。

    教育数字化虚拟仿真智慧康养实训教学体系

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