首页期刊导航|中华少年(研究青少年教育)
期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    如何指导小学生做好课前预习

    刘志敏
    169-169页
    查看更多>>摘要：预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。

    指导语文课前预习

      原文链接:
    • 万方数据

    如何激发学生对初中地理的兴趣

    卢保利
    170-170页
    查看更多>>摘要：在地理教学中关注知识的内在结构联系，不仅为学生提供了更为直观清晰的知识体系，而且能够让学生在学习的过程中不断地进行消化吸收，提高学生地理学科素养。在初中地理课堂教学中要充分体现素质教育的要求充分体现“学生主体”“教师主导”的教学思想，对地理知识进行系统的构建，以提高地理教学质量。

    初中地理激发学习

      原文链接:
    • 万方数据

    如何提高学生的作文水平

    吕芳
    171-171页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中，作文成了教师的一大难题，写作成了学生望而生畏的科目。作文是语文教学的重点，也是难点，而想像作文更是难中之难，小学生大都有“恐作症”，老师也常常为此头疼不已为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。上作文课时，许多老师都倍感烦恼。因为现在不少学生害怕写作文，提起作文就像是“老鼠见了猫”，还有不少学生对作文“敬而远之”。学生长此下去，不仅影响到作文水平的提高，而且制约了语文综合素养的发展。

    小学语文作文能力培养

      原文链接:
    • 万方数据

    如何提高职高学生对化学的学习兴趣

    孟爱丽
    172-172页
    查看更多>>摘要：化学作为一门颇具魅力的自然科学，因其知识点多，并且具有繁、乱、难的特点，常有“第二外语”之称。如何使职高化学课堂生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，使他们自觉地、主动地获取知识，以达到预期的教学目的和效果是摆在每个化学教育工作者面前的一道难题。本文简要阐述如何充分激发学生的学习兴趣调动学生的积极性培养学生学习兴趣从而提高职高化学教学的质量，希望文中的论点能够引起读者的共鸣。

    职高化学教学兴趣激发

      原文链接:
    • 万方数据

    如何加强计算机基础课教学改革

    任明展
    173-173页
    查看更多>>摘要：计算机基础教育可以推动计算机知识的普及促进计算机技术的推广应用为正在形成、发展的人才市场服务。因此加强计算机基础教育培养学生的计算机应用能力尤其是实践操作能力已成为各个学校所关注的问题。

    计算机基础教学改革综合素质教学质量中国论文职称论文

      原文链接:
    • 万方数据

    培养学生良好的运动习惯

    周凯
    174-174页
      原文链接:
    • 万方数据

    如何才能避免数学教学的极端化

    彭景报
    175-175页
    查看更多>>摘要：自新课改实施后，小学数学教学存在过分注重数学生活化的倾向，而忽视了形式教学。这对学生的全面发展是非常不利的。作为一名数学教师，只要牢牢把握好形式数学和生活数学的度，就能够避免走向极端，进而在培养学生数学素养和科学精神的过程中，实现学生全面发展。

    小学数学教学极端化

      原文链接:
    • 万方数据

    平面向量基本定理教学设计

    郑志雄
    176-176页
      原文链接:
    • 万方数据

    教育学教学中如何提高学生的实践能力

    河曲艳
    177-177页
    查看更多>>摘要：教育学是教育理论的基础学科，这样的一个学科定位，给教育学蒙上了一层“神秘”的面纱，因为多少年来教育学教学总是“很理论（理论性强）”，对于还没有登上三尺讲台的“未来的人民教师”——师范生，带来了死记硬背教育理论教条的苦恼。那么，如何让教育学教学回归实践，在课堂上增强教育学的效果呢？我在多年的教学实践中努力寻找教学的科学策略，让教育学、教育教学艺术等理论学科的教学成为师范生走向教学实践的行动指南。

    教育学实践能力

      原文链接:
    • 万方数据

    如何进行高中英语写作教学

    任志霞
    178-178页
    查看更多>>摘要：《普通高中英语课程标准实验》对高中学生的英语写作有明确的要求①能根据所读文章进行转述或写摘要②能根据文字及图表提供的信息写短文或报告③能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度④能在写作中做到文体规范、语句通顺。但是，我国目前高中英语教学往往忽视“写”这一环节的有效训练。现行教材越来越重视“听、”“说”的训练，对“写”的内容安排相对较少，且缺乏相应的指导。很多教师在英语教学中疲于赶进度，无暇顾及写作这一费时又费力的教学活动，或把教学重点放在语言知识方面，一味地在语言形式上下工夫，对学生进行孤立、繁琐和机械的字、词、句的讲解与训练。因此，学生普遍缺乏英文写作兴趣，写作能力不高。那么，在新课标下，如何进行高中英语写作教学笔者在高中英语写作教学中进行了一些有益的尝试。()：；；；？

    新课标高中英语写作教学

      原文链接:
    • 万方数据