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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    怎样提高课堂教学效率

    薛红艳
    210-210页
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    怎样抓好课堂教学

    易双平
    211-211页
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    怎样将现代信息技术引入小学数学课堂教学

    张丽芳
    212-212页
    查看更多>>摘要：在目前的教育教学形势下，现代信息技术引入小学数学课堂教学，是时代发展的必然要求。现代信息技术能够对文字、声音、图像、动画等进行处理，能够实践小学数学教学的直观性原则。创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习；运用多媒体课件的交互性，培养学生创新思维的独创性；利用现代信息技术，可以增大小学数学课堂信息容量和教师控制教学信息的灵活性，提高小学数学教学效果；使小学数学课堂教学更紧凑，提高课堂效率，减轻学生的课业负担；可以实现小学数学课堂教学有效及时的反馈、矫正，利用即时反馈手段，步步为营，巩固小学数学学习成果。

    信息技术小学数学数学教学

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    怎样提高小学数学的教学质量

    张晓丽
    213-213页
    查看更多>>摘要：新课程的实施，给我们带来了全新的教学理念和教学方法，它在为基础教育带来生机和活力的同时，也为农村学校的教学带来了诸多的挑战。由于种种原因导致农村学校的教学质量难以提高。就如何解决这一问题，在此，提出自己几点看法：

    小学数学教学质量提高方法

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    “三互法”在小学教育工作中的探索应用

    骆伟萍
    214-214,215页
    查看更多>>摘要：作为小学班主任，经常要思考怎么样带好一个班级，让全班的学生得到全面发展，让一些被认为学习差、素质差的学生有个全新的开始。班主任要了解掌握小学生的基本特点，可以应用“互帮、互学、互教”的方法，让不同特性的学生编组，通过互动学习借鉴别人的优点长处，引导学生提高对学习的兴趣和提升德智体综合素质。文章在教育管理工作中探索应用了这一种“三互法”，取得了良好的效果。

    小学教育班主任基本特点三互探索应用

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    关于高中美术欣赏课中抽象画教学的思考

    马秀权
    215-215页
    查看更多>>摘要：高中美术教学根据教学内容的不同，分成不同的课型，其中之一便是欣赏课，在欣赏课当中，捕捉抽象的艺术美，一直是广大教师和学生共同探索的一个课题。高中美术欣赏教学为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重学生的个性发展和全面发展，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。而在高中美术欣赏课的教学中，有相当一部分的抽象美术作品。学生在欣赏这些抽象美术作品时，总是以像与不像来评判，或者说看不懂，难以理解和接受。就这一教学难点，谈一谈美术欣赏课中的抽象画教学。

    高中美术抽象画教学

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    如何在地理教学中培养学生的智能

    巴桑
    216-216页
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    浅谈语文课堂中小组合作学习的开展

    陈玉玲
    217-217页
    查看更多>>摘要：课堂是学生学习语文知识、获得语文运用能力的主阵地。语文课堂教学是提高学生学习语文兴趣的重要途径和提高语文教学质量的关键。小组合作学习是以学习材料为线索、以学生为主体、以活动为形式组织学生思考、合作完成某一任务的小组学习活动。在这种学习活动过程中，学生始终保持一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间运用语文进行理解、交际。这一过程的良好实施能引起学生的兴趣和共鸣，激发学生积极参与语言思维互动的欲望。

    课堂教学小组合作学习实践与思考

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    在中学语文教学中如何实施情感教育

    李会英
    218-218页
    查看更多>>摘要：人的情感是人在各种活动中对周围现实所表现出的态度和体验。情感交流是教育的基础，没有情感交流的教育，就是不完整的教育。我们知道，中学语文教材中选编的课文大多娴雅精致、脍炙人口，从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。阅读和学习这些文章，要注重引导学生进入情境，寻找与作者心灵的契合点。学生会因喜欢、崇拜某一教师而对其所任课程产生浓厚兴趣，并会努力将它学好。在学习过程中，语文学习活动更多的是一种开放的群体活动，因而多个参与学习的个体之间的交流、沟通在学习中的作用至为关键。

    中学语文情感教育

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    构建高效课堂的关键、基础、保障

    李忠学姚久琴
    219-219页
    查看更多>>摘要：高效课堂是建立在“有效课堂”为底线的基础上，追求效率最大化和效益最优化的“理想化”的教学模式，本质是让学生愿意学习，学会学习的同时形成自学能力和自我发展能力，是为学生走向社会奠定一生幸福的基础。由此可见，构建高效课堂，是立足于师生全面发展的需要，不断探究、创新、完善、发展的系统工程。

    高效课堂教育教学观念教学重心预习有备有标有趣有法有情有效有用

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