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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    谈如何提高思想政治课的教学质量

    秦建月
    240页
    查看更多>>摘要：思想政治课的教学内容理论性强,概念抽象,趣味性少.如果不注意提高教学水平,学生会感到枯燥乏味,甚至产生逆反心理,影响政治课的教学效果.思想政治课又是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象.要改变这一种状况,达到素质教育,即要牢固掌握知识,又要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革.

    思想政治课教学质量教学方法手段

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    物理实验教学中的分层递进教学策略

    吴小辉
    241页
    查看更多>>摘要：教学中学生之间的差异是客观存在的,但在教学中,学生存在的许多差异被忽视、消极对待甚至错误对待的做法,不利于学生实验能力的提高,我们认为,在由不同层次学生组成的班级中,要真正大面积提高物理实验课教学质量,关键是如何对待学生之间的个别差异.“分层次教学”就是解决这一问题最为有效、合理的一种教学策略.为顺利实施实验分层教学切实提高学生实验能力,我们试图探索出提高物理教师理论水平的方法和进行分层次教学的有效途径.

    分层递进物理实验教学实验学习心理

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    如何利用多媒体技术搞好高中化学教学

    王丽萍
    242页
    查看更多>>摘要：随着信息社会的到来,计算机的开发和应用正以前所未有的速度冲击着我们这个时代.把计算机技术应用于教育领域,在国外称为计算机辅助教学(C AI)和计算机管理教学(CMI).我国有关CMI的研究刚刚起步,而对CA的研究已进入推广和使用阶段,这标志着我国现代化教育技术手段的又一次飞跃.当代教育理论强调素质教育,在教学过程中,占中心地位的是学,而不是教.为此,需要我们彻底转变和更新教育思想和观念,提高教师素质,改变教学方式,相对于传统的教学方法,多媒体技术辅助教学则顺应了时代的潮流.经过学习、尝试和摸索,我认为在高中化学教学中应用多媒体技术有其独到之处.

    多媒体技术高中化学

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    试谈“3+X”高考模式下政治教学策略

    田小兰
    243页
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    如何学好初中语文

    王晓维
    244页
    查看更多>>摘要：语文学习重在熏陶渐染,贵在日积月累,所谓学习方法,好像很难用语言说清楚；但仔细一想,情况并非如此——作为一门独立的学科,其知识自成体系,要系统规范地掌握,必然受用一定的方法.有人说,语文学习没有太好的办法,只要多读多写就可以了;一位高考文科状元总结经验说,语文不在技巧,在读书.我很赞同这一观点,但前提是,我们应该读什么、怎么读,写什么、怎么写.如果同学们既能埋头读书,又能抬头看路,就会收到事半功倍的效果.另外,同学们还要记住,兴趣是最好的老师,要想学好语文,必须先对语文感兴趣,而兴趣是一点一点培养出来的,如果在语文学习方面你每天都有一点进步,换言之,如果你能主动自觉地去分析一个字形、掌握一个词语、理解一个熟语、记住一句名言警句、赏析一首诗、阅读一篇文章、欣赏一部名著,你的语文学习兴趣就会越来越浓厚,随之,你的语文水平也会逐步提高.

    初中语文学习方法

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    浅谈如何让学生学好物理的策略分析

    衡文生
    245页
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    浅谈高中化学合作式学习模式

    张永红
    246页
    查看更多>>摘要：随着基础教育改革的扎实推进,高中化学课改也进了攻坚初阶.新的教学思想,新的教学模式不断涌现出来.其中,在化学实验教学中,合作式学习模式的成功运用得到了广大师生的一致好评.合作式学习在充分尊重了学生主体性学习地位的同时,又潜移默化的提升了他们的动手实践能力与合作创新精神.

    合作式学习化学实验

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    凸显整体优化结构引发思考——高中物理有效教学设计策略

    冯文贵
    247页
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    谈怎样提高小学生的写作能力

    祝校林
    248页
    查看更多>>摘要：写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点.要突破这个难点,我认为应该从提高学生的写作能力着手.下面是我的关于怎样提高小学生写作能力的几点拙见.

    兴趣爱好作文指导写作兴趣心理特点

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    小学数学作业评价改革初探

    卢现芬
    249页
    查看更多>>摘要：新课程提倡评价目标的多元化,评价内容的多维度和评价方法的多样化.在实施新课程的过程中如何实现这些评价目标,是人们十分关注的问题.学生发展的多元目标要在教学活动中体现,也应当通过评价促进学生的发展,反馈学生发展的信息.而单一的评价方法和手段很难达到这样的目标,必须探索与多元的目标相一致的评价方法,建立促进学生发展和教师提高的评价体系.数学课程评价改革涉及多方面的问题,包括学生课堂评价的改革,数学作业评价的改革,学生学习评价的改革等.

    作业评价课程改革小学数学

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