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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    浅谈高中生物“互助式学习”模式

    焦伟
    281-281页
    查看更多>>摘要：“互助式学习”是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。为了取得最佳教学效果，教师利用互助式学习教学，让学生在一起学习和探讨，通过集体智慧的充分发挥、互助学习，学生不仅可以从教师那里获取知识，还可以从同伴身上获取知识，使所有学生的学习效果最佳化。

    高中生物教学互助式

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    浅谈初中政治的学习方法

    常晓东
    282-282页
    查看更多>>摘要：周总理生前教导我们：“活到老，学到老。”人离不开学习，生命不息，学习不止。学习是一个人终生获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高。要学好，就得讲究科学的学习方法。所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。它包括知识的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法。那么，究竟怎样学才能掌握科学的学习方法呢？

    政治预习解析

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    浅谈怎样在计算机教学中开发学生的创造力

    程捷
    283-283页
    查看更多>>摘要：伴随信息技术的发展，中学计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。那么，计算机教学实践中，又怎样实施创造教育、开发学生的创造力呢？

    计算机教学培养创造力

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    浅谈语文教师怎样写好板书

    高丽
    284-284,285页
    查看更多>>摘要：板书不仅是一门学问，也是一门直观表达的艺术，板书设计的精、全、美是最重要的问题。板书已经成为中学语文课堂教学的一个重要环节，达到配合口授教学完成教学任务必不可少的教学手段。板书确是一门艺术，游离于教学之外的孤立艺术，已经体现文章思路、教学思路、学生学习思路。课堂教学板书讲究精要与美观，这已成为语文教学的共识与追求；然而，板书的自然，却是常常被忽略。语文课堂中及时自然地通过板书来推进教学进程，有利学生对课文内容的思考与理解，为提高课堂效益服务。

    语文教学板书作用注意事项

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    浅谈旅游专业的教学改革

    杜素芬
    284-284页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展，旅游业已成为我国国民经济中的一个举足轻重的行业。作为为旅游业发展提供人才支持的技术职业学校，我们要紧紧抓住旅游市场的人才需求变化，积极推进技能教学改革，服务旅游行业发展。

    转变观念课程体系教学改革

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    高中文言文教学之我见

    高晓红
    285-285页
    查看更多>>摘要：高中文言文教学，应要求课本的内容必须熟悉，对需要背诵的文段或文章一定要会背，对特殊用法、重要实词、重要虚词、通假字等要知道它们所在的语境，了解它们的意义和用法，要阅读大量的课外文言文，提高自身的素养，丰富文言知识，才能更好的学习好文言文。

    高中语文文言文教学

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    中学英语教师应具备的素质

    关桂霞
    286-286页
    查看更多>>摘要：英语作为国际通用语，它在中国社会发展中的作用越来越重要。中学英语教师应该全面发展，思想宽广，知识渊博，有组织实践能力，能运用好的教学方法施教，有从事教学科研的能力。那么，新时期下中学英语教师应该具有哪些素质呢？

    文化素质业务素质艺术素质科研素质

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    浅析化学教学与美育教育的整合

    王海燕
    287-287页
    查看更多>>摘要：美育的目的是培养学生认识美、追求美、创造美和体现美。古今中外的哲学家和教育家都非常重视美育的作用，历来主张把德育、智育、体育、美育及劳动教育结合起来制定全面发展的教育方针。化学教学中充满了美，化学中的美有待我们的继续开发。如果把美育教育贯穿于高中化学的教学过程之中，那么，美育对学生学习科学知识、培养能力、发展智力、提高素质也会起到化学教学所特有的作用。

    美育化学教学情感

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    谈谈数学教师怎样转化学困生

    韩振国
    288-288页
    查看更多>>摘要：对学困生的转化，首先应对其学习的状态、表现、形成这种学习状态、表现的背景及转化途径进行研究；突破重分数不重素质的错误观念；把学困生的转化工作提到一个新的高度。在转化过程中，应让其在不同阶段、不同层面和情境，针对不同的重点，发挥不同的作用，最终达到全面素质的提高。

    学困生数学教学观

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    如何使小学语文课堂评价语言充满魅力

    蒿伟利
    289-289页
    查看更多>>摘要：课堂教学中教师的评价语言，是指在语文课堂教学中，教师对学生瞬时的、即兴的、即时的、即地的一种评价。课堂中教师的评价语言不仅能影响课堂教学气氛和活动，有时甚至能影响学生一生的发展。因此，教师要引起足够的重视。而课堂中那些看似信手拈来的精彩评价语言，实则是教师深厚文化底蕴和教育智慧的结晶。那么，如何才能使小学语文课堂评价语言充满魅力呢？

    小学语文课堂评价充满魅力

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