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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    浅谈如何上好初中政治课

    张玉生
    224-224页
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    怎样让学生在阅读中享受美

    李雪平
    225-225页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学的中心环节，它能够让学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。小学教材的课文均是古今中外文质俱佳的范文，融语言美、意境美、情感美、思想美于一身。让学生真正理解、系统领悟，感受其真、其妙、其美是我们的教学目的。《语文新课程标准》中明确指出：“应让学生在主动积极的思维中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。”因此，在语文教学中，应利用朗读这一重要手段，引导学生鉴赏美、享受美，从而受到美的熏陶。

    学习语文朗读美

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    谈初中阅读教学法

    聂东福
    226-226页
    查看更多>>摘要：阅读教学的大量实践也证明，学生掌握了科学的阅读方法，阅读的主动性就会增强。同时，学生在阅读实践中运用学习方法，就会逐步使学法由知识变成学生的阅读行为方式。日复一日地训练，逐步迁移内化，便形成了阅读能力。这一点正是优生和差生在阅读方面的显著差异。有了阅读兴趣和阅读能力，提高阅读效率便是水到渠成的事了。

    初中阅读教学法

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    小学语文网络教学探微

    梁小华
    227-227页
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    激发学生学习数学的兴趣

    刘丽萍
    228-228页
    查看更多>>摘要：数学学困生指的是心智健全，发展正常，由于学习数学能力缺失和受阻碍，在学习上，暂时不能达到数学教育大纲所规定的合格标准的学生。本文就在新课程理念下如何转化学困生谈谈自己的认识。

    新课程学困生学习兴趣

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    初中英语阅读教学中提问设计的优化策略

    邸丹
    229-229页
    查看更多>>摘要：阅读教学在初中英语教学中占有主导地位，而提问设计又是阅读教学的聚集点。课堂提问是课堂教学使用率最高的一种教学手段。在初中英语阅读教学中，如何优化提问设计，一直是广大教师深深思索的一个重要研究课题。本文就此提出了几点粗浅认识，不足之处还望各位同仁斧正。

    初中英语阅读教学提问设计

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    浅析情景教学在高中英语教学中的应用

    张小丽
    230-230页
    查看更多>>摘要：新《英语课程标准》明确提出：英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。在英语教学实践中，情境教学法是被证明行之有效的方法之一。

    高中英语情景教学创新应用

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    浅析动物实验教学在高中生物的作用

    张清杰
    231-231页
    查看更多>>摘要：生物学是一门以实验为基础的学科，它的许多概念和原理都是通过实验所传授的，生物学实验教学是学生能力提高和科学素养形成的重要途径之一，所以要想学好生物学，必须重视实验。同时，有效的生物学实验教学可以大大激发学生学习生物学知识的兴趣，学生在实验过程中观察到生物体的形态结构、生理功能等种种生命现象，对他们有强烈的吸引力，可提高他们探索生命现象和生命活动规律的积极性，使学生对学习生物学知识充满热情，从而主动获取生物学知识。高中生物的学习应该加强动物实验内容，培养学生的动手能力，加深对动物器官结构功能的感性认识，增强学生的学习兴趣和生物科学素养。

    高中生物动物实验教学作用

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    初中语文课的优劣应看哪些方面

    张彩霞
    232-232页
    查看更多>>摘要：语文教学长期存在纷争，于是，《语文课程标准》里的相关条文便成了大家为自己辩护的最有力的依据。但是，我们又往往只是看到相关条文的表面，并没有抓住其本质。初中语文课的优劣应看哪些方面呢？我以为评价一堂课的优劣归纳起来主要看下列几点。

    初中语文优劣评价

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    怎样让小学生在快乐中识字

    齐芹
    233-233页
    查看更多>>摘要：识字教学是小学低年级语文教学的重要内容。根据《新课程标准》在低年级的要求：认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写，还要掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。可以说识字教学在低年级语文教学中占有主导地位。如何出色完成这个艰巨而又神圣的识字教学任务？如何扭转枯燥无味、全堂灌的识字课堂局面？作为教育工作者，必须运用多种教学方法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力，巩固识字教学的成果。

    情境合作多媒体评价

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