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中学课程辅导（教师通讯）
中学课程辅导（教师通讯）

月刊

1992-7711

jiaoxuelt@163.com

0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导（教师通讯）/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
正式出版
收录年代

    高中政治教学中案例教学法的应用反思

    钱亚山
    84页
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    浅谈高中物理学习的几点体会

    刘志行
    85页
    查看更多>>摘要：在高中学习课程当中,物理是一门重要的课程.与此同时,对于一部分学生来说,物理学习的难度比较大,以至于放弃物理课程的学习.在对物理课程的学习过程中,我认为兴趣是非常重要的,只有提高了学习兴趣,才能投入到学习当中.但是,在当前的学习过程中,仍然存在着一些困难.我们必须正视这些不良现象,深入分析物理学习困难的原因,并且有针对性地提出改进措施.基于此,文章就高中物理学习的几点体会进行简要的分析,希望可以提供一个有效的借鉴,从而更好地促进高中物理学习水平的提升.

    高中物理学习体会

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    智慧一点幸福一课——基于中职计算机专业课堂的几点探索

    朱春健
    86页
    查看更多>>摘要：学生在课堂中幸福感来自于他们参与课堂的收获量,这种收获远远大于任何一种物质上的刺激.职校学生在专业与技能的成长道路上,更需要得到这种幸福与满足.因此,在我们的课堂中,特别针对中职学校的学生,我们更要善于用教师的专业智慧塑造学生收获成功的幸福,让学生幸福满满、幸福成长.

    职业教育幸福智慧课堂

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    高中思想政治课程多种教学方式研究及应用

    葛跃
    87页
    查看更多>>摘要：高中思想教育课程所讲解的知识内容相对其他课程难度较大、课程内容比较枯燥,很多学生在学习过程中经常会遇到一些困难,而他们又未能认识到思想政治课程的重要性,在学习过程中的主动性不强,甚至会消极对待思想政治课程,特别是一些高考不需要参加思想政治考试的学生.而教师教学方法的简单枯燥也使得这个问题更加凸显.本文主要研究如何使用多种教学方法有效促进高中思想政治教育的教学效率.

    高中思想政治教育多种教学方法研究与应用

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    浅谈初中数学培优补差方法

    詹志武
    88页
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    初中数学教学中学生自主学习能力的培养

    蔡增
    89页
    查看更多>>摘要：随着我国社会发展与教学改革的推进,我国义务教育阶段的教育不再满足于使学生具有一定的学科知识基础,而是倾向于使学生具备一定的思维能力、探索能力与自主学习能力,教师不再成为学生获取知识的唯一渠道,同时教师开始将课堂学习的主动权放归给学生,这是我国初中数学教学中对学生进行自主学习能力培养的基础.本文从初中数学教学出发,对初中数学学生自主学习能力培养进行系统化探究.

    初中数学自主学习能力学科知识

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    试论初中语文教学中爱国主义教育的渗透

    顾卫民
    90页
    查看更多>>摘要：初中生是我国经济、科技和文化等建设的坚实后备力量,理应一心向国,将来用自己学到的知识和技能为社会主义建设添砖加瓦,但是以往教育教学中,我们作为教师常常忽略了爱国主义教育而过分追求三大基础学科教学的高分化,在实施教学改革的今天来看,实为应当避免之举,爱国主义教育应当作为所有学科教学的重点和首要任务来抓,以下本文将从教育实践出发,谈一谈如何渗透爱国主义教育于初中语文学科中,望对各位同仁有所帮助.

    初中语文爱国主义教育渗透方法

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    浅谈中考数学复习中渗透健康的考试心态

    赵淑华
    91页
    查看更多>>摘要：中考数学复习有助于学生巩固知识、加深理解,提高综合运用知识的能力,是一项特殊的教学活动,但是总复习阶段超量的练习,又会使学生大脑活动由兴奋转向抑制,高劳低效,有悖于素质教育.本文从中考数学复习如何遵循教学规律和学生的认知规律以及心理特征出发,希望从以下3个阶段去进行有效的复习和建立健康的考试心态:第一阶段,查漏补缺,落实双基;第二阶段,专题复习, “读薄”教材;第三阶段,综合模拟,端正心态.

    教学规律心理特征健康心态挫折信心

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    音乐欣赏,不可缺失的听觉盛宴

    孙敬龙
    92页
    查看更多>>摘要：音乐欣赏是苏少版音乐教材特别安排的音乐练习,旨在让学生在听的欣赏中感悟美妙的旋律,丰蕴自身音乐素养.教学中,我们老师可以从抓住每一个乐曲与众不同的亮点、即时链接学生生活经验、品味乐曲的丰富内涵这三方面做起,丰富学生的过程性体验,积累学生的音乐感受.

    初中音乐音乐欣赏别致元素审美体验感悟内涵

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    初中物理教学生活化的认识与实践

    张柏健
    93页
    查看更多>>摘要：物理教学就是要引导、帮助学生发现并研究事物之间的道理,教学内容源于生活又用于生活.但随着物理研究的不断深入,物理教学知识越来越抽象化,所以需要将物理教学生活化.本文笔者结合教学经验,阐述了从生活实例引入物理教学、让日常活动走进物理课堂、用生活实践巩固物理知识这三个生活化教学的实践途径.

    物理教学生活实例生活实践

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