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中学课程辅导(教师通讯)
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月刊

1992-7711

jiaoxuelt@163.com

0551-3410202

230001

安徽省合肥马鞍山路866号

中学课程辅导(教师通讯)/Journal Zhongxue KeCheng FuoDao
正式出版
收录年代

    巧用对比教学法开启轻松物理课堂

    郭骑兵
    46页
    查看更多>>摘要:对比教学法是指将类似的题型或者形近但意相反的题型进行对比,在轻松的氛围里多维度对学生进行刺激,加速学生对基本概念,基本方法的理解,从而达到快速提升学生分析问题,解决问题的能力的一种教学方法.本文基于笔者多年教学经验并借助教学中的几个实例,与各位一起感受对比教学法在高中物理教学过程中的魅力!

    认知规律对比教学法

    运用现代教育技术整合英语课堂教学

    韩恩清
    47页
    查看更多>>摘要:现代教育技术在如今的课堂上占据了比较重要的位置,若更好地发挥其作用,教师就必须基于培养学生能力,辩证地看待要现代教育技术应用于课堂的问题,从教材实际出发,根据学生的认知规律、心理特征、生活实际,将传统教学手段和现代教育技术进行整合,服务于教学目标,提高教学质量.

    现代教育技术英语教学整合

    试谈在中职语文课堂中实践生本教育的现状

    李岚娟
    48页
    查看更多>>摘要:语文作为一门基础文化课程,不论在义务教育体系内还是职业教育体系中都占有重要地位.随着教育改革的不断优化改进,我国教育体系结构更加公平完善,“以学生为本”的素质教育改革理念也开始走入中职语文教学的课堂.本文尝试结合实际教学中的经验感受,就生本驾驭在中职语文教育中的具体实践方式与效果进行探讨.

    中职语文课堂教学实践生本教育

    探析高中语文课堂教学的有效提问路径——以《兵车行》教学为例

    李文静
    49页
    查看更多>>摘要:课堂是高中语文教学的前沿阵地,教师如何发挥主导作用,带领学生通过研读文本,获得人文感知?那就要充分利用课堂提问这种教学组织方式,实现师生互动,培养学生思维能力,提高课堂有效性,具体做法如下:一、保持问题设置的整体性;二、提高问题设置的针对性;三、确保问题设置的生成性.

    课堂问题有效思考

    中职语文古诗词课堂有效性研究

    廖敏英
    50页
    查看更多>>摘要:中职语文古诗词课堂教学改革可显著提高课堂有效性.本文通过总结以往教学经验,提出中职语文古诗词课堂有效性具体措施,提高学生学习古诗词学习兴趣及成绩,为中职学校语文课堂的发展贡献一份力量.

    中职语文古诗词课堂

    让中职语文教学由“模式化”走向“信息化”——新媒体背景下中职语文课堂信息化教学实效性研究

    王冰
    51页
    查看更多>>摘要:近年,多方面压力与冲击导致中职文化课进入了一个尴尬的局面,教师对教学产生厌恶情绪,学生对学习产生抵触心理.这种情况在中职文化课的教育过程中普遍存在.为了改善这种情况,在中职教育特别是中职语文教学的过程中结合信息技术全面覆盖,为中职文化课教学添加新的发展动力就成为了我们中职语文教师的当务之急.新媒体背景下,信心技术在教育领域全面应用的时代已经来临,为了适应这种时代发展的要求,中职语文教学该何去何从?笔者对这一问题进行了浅层次地探索.

    中职语文模式化信息化

    思维导图在初中物理实践性教学中的应用

    王向红
    52页
    查看更多>>摘要:随着新课程改革理念的不断深入,许多新的教学方法和教学模式应运而生,对初中物理教学活动产生了非常大的影响.思维导图教学模式在这种大背景下应运而生,并且思维导图作为一种现代化的物理教学模式,可以帮助学生更好的学习物理知识,在初中物理实践教学中有着广泛的应用.本文主要研究了思维导图在初中物理实践性教学中应用的相关问题,并针对如何提升思维导图在初中物理实践性教学应用质量的方法策略分析.

    思维导图初中物理实践教学方法策略

    初中数学试卷有效讲评“三策略”

    王跃
    53页

    新课程背景下的中学语文教学方法初探

    吴向民耿静
    54页
    查看更多>>摘要:语文是一门重要学科,在学校教学中,一定要重视语文教学工作.在新课改下,语文课堂教学一定要做好改革.在本文中,笔者结合自己多年的语文教学实践,就新课改下的初中语文教学进行了探究,为广大的教师提供参考.

    师生关系主体作用参与性情境教学

    初中政治评讲课中的“引思”教学

    张海英
    55页
    查看更多>>摘要:引思是兴趣的激发,是学好的前提.笔者在初中政治评讲课中注重对学生进行课前、探索过程、重难点、课堂小结的“引思”,促进学生主动思考、积极探究,使学生真正成为讲评课的主人,取得了良好的教学效果.

    初中政治评讲课引思