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期刊信息/Journal information
中学生英语（教师版）
中学生英语（教师版）

施跃进

月刊

1003-6822

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027-88515190

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（教师版）/Journal English Journal for Middle School Students
正式出版
收录年代

    浅谈合作学习在中职英语教学中的运用

    朱丽娜
    29页
    查看更多>>摘要：近几年来,中职学校为了更好地生存与发展,不断地扩大招生,从而忽视了学生的生源质量,使学生的总体素质产生了差异性,中职教学课堂也受到了阻碍,特别是中职英语教学.本文阐述了中职英语教学中存在的问题,并将合作学习的理念引入英语教学,提出了合作学习在中职英语教学中的具体运用方式,以期以提高中职英语教学质量.

    合作学习中职英语运用

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    关于提高高中英语听力教学的探讨

    孙小红
    30-31页
    查看更多>>摘要：英语听力教学一直都是英语教师比较棘手的教学板块之一,也是学生们亟待攻克的难题.本文针对提高高中英语听力教学的有效性这个问题,就笔者的教学实践谈谈自己的看法,力求能够对现有的高中英语听力课堂的教学提供些许参考.

    高中英语听力教学音标词汇

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    以就业为导向的中职英语口语探讨

    陈美琴
    31页
    查看更多>>摘要：职业教育的目标就是就业.而随着经济的不断发展,社会对人才的需求越来越大,对人才的要求也越来越多,特别是当今全球化趋势加快,社会对英语人才的需求量更大,但是目前中职英语教学还处在公共基础英语的教学阶段,教学内容和教学模式都没有什么实用性,不能适应社会发展的要求.本文将针对中职英语口语的教学方法和内容,提出一些意见和建议.

    就业导向中职英语口语实践

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    如何提高高中学生英语写作能力

    潘琴
    32-33页
    查看更多>>摘要：在高中英语教学中,写作教学是其中重要的一环,对于学生来说也是最困难的一部分.因此,教师应在英语教学中培养、指导和训练学生,帮助学生提高他们的英语写作能力.

    高中生英语写作写作研究写作指导

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    提高英语偏科生成绩的一些做法

    张晓亚
    33页
    查看更多>>摘要：由于小学及初中英语教育地域水平的差异,导致一些学生在升入高中后英语偏科严重,英语学习基础薄弱.所以作为英语老师,如何提高英语基础薄弱学生的成绩就成为了一个很严峻的话题.

    偏科英语薄弱提高帮助自主

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    高中英语词汇有效教学的策略研究

    陈建忠
    34页
    查看更多>>摘要：英语学习中占首要位置的就是英语词汇的学习,词汇量是学好英语的基石.本文将着重分析当前英语词汇教学中的主要问题,针对问题提出几点提高词汇记忆效率的策略.

    高中英语词汇教学

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    浅谈如何提升高中英语课堂教学的有效性

    狄锋
    35页
    查看更多>>摘要：当前,我国对于教育事业的投入力度不断加大,由此针对高中英语课堂教学也提出了更高的要求,本文通过对高中英语课堂教学现状进行分析,提出了提升高中英语课堂教学有效性的对策,以期能更好地满足英语教学需求.

    高中英语课堂教学有效对策

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    浅谈初中英语课堂教学的组织艺术

    赖雪辉
    36页
    查看更多>>摘要：新课改强调教师是课堂的的主导,是学生学习的领路人,所以教师要有效地组织课堂教学,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.教师有效地组织教学可以在最大程度上调动学生学习的主动性,让学生成为学习的主人,从而提高课堂效率,实现英语教学质量的提高.

    初中英语课堂教学组织艺术

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    高中英语选修课的开设现状及策略

    邓建都
    37页
    查看更多>>摘要：高中英语教学的实施是针对社会需求,培养符合社会发展的新型英语应用型人才.新课程理念对高中英语教学的要求也越发专业化和具体化,随之也就产生了英语选修课的开设.在本文中,笔者将就如何开设高中英语选修课进行讨论.

    高中英语选修课实施策略

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    让德育之花在学科教学中绽放

    周靖雅郝爱保
    38页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的实行,新的课程标准把德育放在十分重要的地位.在大力推进素质教育的今天,将德育遍及每个学科、每一堂课更是迫切的要求.新课程的培养目标是培养学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.因此,作为教师,在传授语言、文化信息、相关知识的同时,更应注重在学科教学中的德育渗透.

    课程改革德育新课程

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