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期刊信息/Journal information
中学语文（下旬·大语文论坛）
中学语文（下旬·大语文论坛）

潘纪平

月刊

1000-419X

dayuwenluntan@163.com

027-85666211

430062

湖北省武汉市武昌区学院路11号

中学语文（下旬·大语文论坛）/Journal ZHONGXUE YUWEN
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    论肖培东老师对统编教材资源的运用——《语文:深深浅浅之间》阅读有得

    贾龙弟王燕芳
    54-56页
    查看更多>>摘要：教材资源是教师教学的凭借.肖培东老师具有强烈的教材资源运用自觉性,既贴着教材编者的意图去教,又创造性地运用教材资源去教.肖老师的资源运用既扎实立足于语文的学习,又灵活服务于教师的教和学生的学,是"实"和"活"的统一.

    统编教材教材资源教学运用教学艺术

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    链接式阅读:为戏剧教学注入活水——以历史剧《屈原》的教学为例

    张敏高萍
    57-59页
    查看更多>>摘要：戏剧教学一直是中学语文中的薄弱环节,教师和学生往往都忽视了对戏剧文本的学习.对此,笔者以统编语文教材九年级下册第五单元的历史剧《屈原》为例,详细论述了链接式阅读方法在戏剧教学中的具体运用,并对实施这种教学方式的注意事项进行了深入探讨.

    阅读教学戏剧教学链接式阅读教学方法

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    写作本位视域下的文言文读写结合策略——以《伶官传序》的教学为例

    张海蕴
    60-63页
    查看更多>>摘要：文言文教学应鼓励学生在落实字词句的基础上进行读写结合.在写作本位理论指导下,教师要引导学生通过以读悟写、为写择读、读以致写等方法进行深度阅读和个性化表达,促使学生在言语实践活动中积极主动转变学习方式,提升语文素养.

    写作本位文言文教学读写结合《伶官传序》

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    构建语文教学"云课堂"模式的策略

    王海玲
    64-65页
    查看更多>>摘要：本文以初中语文为例,对"云课堂"模式构建存在的问题进行分析,包括教学思想不先进、教学方式不灵活、教学器材不全面等等,并提出科学可行的构建策略.力求通过转变教学思想、丰富教学方式、完善教学器材等方式,培养语文素养,在高效有趣课堂环境下促进教学实效性的提升,真正实现有助于个体发展的分层教学目标.

    初中语文"云课堂"教学模式

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    真读真思真提升——从2021年中考题看名著阅读教学

    侯志中周颖
    66-69页
    查看更多>>摘要：2021年中考名著阅读题考查主要指向三个维度:知识维度,考查学生读了没有;能力维度,考查学生是如何读的;素养维度,考查学生为什么读.考查的三个维度给名著阅读教学的启示是:要真阅读,让学习真正发生;要真思考,让学习导向深处;要真提高,让阅读有意义.

    名著阅读中考教学实践

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    高考对必备知识考查隐性化例说

    王乃宁卞建容
    70-71页
    查看更多>>摘要：新的语文课程标准提出了学科核心素养的观念,在此理念引导下,教师往往将教学的重点放在了对学生进行核心素养的培养方面,但无意中却忽视了对学生语文必备知识的强调.但是在高考语文命题中,对学生语文必备知识的考查以一种隐性的形式得到体现,因此,语文教师在教学过程中,既要突出强调培养学生的语文学科核心素养,但也要充分关注学生对语文必备知识的掌握,两者不可偏废.

    语文课标核心素养必备知识

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    确定、准确、正确、确切:高考作文立意要求的发展历程

    温南江
    72-74页
    查看更多>>摘要：本文以2008年到2021年的全国高考卷作文题为研究对象,着眼于作文立意要求的发展变化.研究发现,立意要求经历了确定、准确、正确、确切四个阶段.如今的作文立意要求综合化,既有确定性、准确性的要求,还有思想性的要求,并且在注重思想性的同时不忘确定性和准确性.

    立意确定准确正确确切

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    初中语文教材口语交际教学探析

    步正军
    75-77页
    查看更多>>摘要：初中生如果具备良好的口语交际能力,就能维系协调与他人之间良好的人际关系.教师在初中口语交际教学中应紧扣学生的生活实际,设置口语活动情景,搭建口语交际平台,在提升学生思维品质中,有梯度、有层次地进行口语交际训练,以提高学生口语交际能力,培养学生能文明和谐地进行人际沟通和社会交往的素养.

    初中语文教学生活情境口语交际教学策略

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    课文预习如何应用课前提示语

    陈灵霞
    78-79页
    查看更多>>摘要：与人教版语文教材相比,统编版语文教学助读系统具有版面设计更加生动活泼、助读内容侧重于方法指导、助读语言兼顾人文性与工具性等特点.课前提示语作为语文教材助读系统中的重要组成部分,对于课前预习教学具有导向作用,通过合理地使用课前提示语,可以提升语文课前预习的效果,帮助初中生有效地预习课文,掌握预习的方法.

    初中语文课文预习课前提示语

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    论高中古诗词教学有效性的提升路径

    刘军
    80-81页
    查看更多>>摘要：古诗词阅读教学是语文教学的重点和难点,也是学生领悟古诗词的思想内涵和高超的艺术手法的根本.但是,整体来看,古诗词阅读教学效果并不理想.本文分析了当前高中语文古诗词阅读教学存在的问题,就如何提高古诗词阅读教学的有效性提出了自己的看法.

    高中语文古诗词阅读教学教学路径

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