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期刊信息/Journal information
中学语文（下旬·大语文论坛）
中学语文（下旬·大语文论坛）

潘纪平

月刊

1000-419X

dayuwenluntan@163.com

027-85666211

430062

湖北省武汉市武昌区学院路11号

中学语文（下旬·大语文论坛）/Journal ZHONGXUE YUWEN
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
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    题指文心神龙飞舞——考场作文拟题随想

    吴英婷
    49-50页
    查看更多>>摘要：考场作文最忌讳的是千篇一律,如同出自一人之手,这是大家都知道的常识.不恰当的作文题目,就会导致作文的质量下降,就算是内容充实、生动,言语有趣、行文流畅,也会让人感到美中不足.所以在作文教学中重视拟题教学,是一项必不可少的重要环节.

    考场作文拟题写作方法

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    巧妇也愁"有米"之炊——浅谈写作素材的积累和运用

    李文姬
    51-53页
    查看更多>>摘要：正所谓"石韫玉而山辉,水怀珠而川媚."丰富而准确的写作素材可以让文章充实、新颖、有说服力,使文章增光添彩.而在写作素材多如牛毛的信息时代,原来的"巧妇难为无米之炊"的写作困境似乎已经发生了微妙的变化.学生在写作中面临的不再是简单的"无米下锅"的问题,而是在"有米"的情况下缺乏加工和盘活的能力.为此,笔者结合多年的教学经验,尝试改变原有单一的素材积累方法,借助思维导图,对写作素材进行提炼、整合和拓展,以此提升学生素材积累和运用的能力.

    写作素材思维导图积累运用

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    论高中作文写作素材的积累运用

    邵山
    54-55页
    查看更多>>摘要：决定学生习作体验感和最终习作质量的因素是素材的积累和运用情况,围绕这个主题制定具有策略性和灵活性的多元策略体系,引导学生从更大范围内获取更有质量的习作素材并以之为依托创作出更加真实、可读的作品,继而为学生们的文学素养提升和写作能力强化提供强有力的保障.

    作文教学写作素材积累运用

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    巧抓教材选文特点开展仿写训练

    贾莉莉
    56-57页
    查看更多>>摘要：语文教学中训练学生的写作能力最教学的重点,也是难点,巧妙抓住教材选文的特点,对学生进行仿写训练是提升写作能力的最佳途径.在语文教学中,对教材选文内容材料进行仿写,可以积累写作素材;对教材选文的结构框架进行仿写,可以训练写作构思;对教材选文的表现手法进行仿写,可以训练写作技巧的运用;对教材选文的语言特色进行仿写,可以训练语言表达能力.

    语文教学写作训练仿写

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    妙笔绘冬景激情颂济南——谈《济南的冬天》的艺术美

    任文
    58-60页
    查看更多>>摘要：散文《济南的冬天》的艺术美主要体现在:写作时能抓住主要特征,笔笔写景,句句扣"温晴";描景状物善用联想和想象,笔触生动细腻,给人以立体感;善于为景物涂抹色彩,写出画面美;语言朴实,普通话与北京口味儿结合一起,读之亲切自然;散文层次清晰,结构严谨.

    老舍《济南的冬天》艺术美

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    例析"苏词"中的典型意象

    彭湖
    61-62页
    查看更多>>摘要：在高中古诗词教学中,引导学生领悟诗词的意象是非常重要的内容,而这也是教师在教学时的重点和难点,因为学生领悟意象的能力决定了学生对诗词的掌握程度.而然在苏轼的诗词中,作者大量运用了寓情于景、以情动人的写作手法,所以需要学生通过对意象的领悟来理解诗词的内涵及情感.本文从苏轼词作中的意象入手,着重分析了不同情境中的典型意象及其内涵,从而引导学生理解苏词的丰富的情感表达.

    苏轼古诗词教学意象寓情于景

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    例析古诗词的用典艺术

    王丽萍
    63-64页
    查看更多>>摘要：古诗词中常常运用典故,从表达效果看,用典能使诗词蕴涵丰富,形象生动;从写作题材来看,用典的内容十分广泛,或抒发思家恋乡的情怀,表达真挚的情意;或怀念好友旧交,歌颂纯洁的友谊;或抒写情境气氛,使读者产生丰富的联想;或心忧国家,讽喻当朝的社会现实;或彰显将士的英雄豪气,表达爱国志向;或表达空怀一腔热血的悲愤,宣泄心中的抑郁.

    古诗词用典写作技巧艺术手法

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    论逻辑思维在高考宏大主题作文中的运用——以2018-2021年全国高考卷作文为例

    陈伟海
    65-67页
    查看更多>>摘要：近年高考宏大主题作文越来越凸显对学生逻辑思维能力的考查,本文将从"界定概念""准确判断""多维思辨""立体论证"等四个方面探究逻辑思维在高考宏大主题作文写作中的运用策略.

    逻辑思维宏大主题写作策略

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    立足生活实际寻找交际趣点

    薛肖
    68-69页
    查看更多>>摘要：口语交际是指双方实用口头语言进行交流的一种基本方式,作为二十一世纪的中学生,要适应时代的发展,必须具备能够灵活、准确应用语言进行交际的能力,这更是人类命运共同体发展的要求.根据义务教育阶段初中语文课程标准的要求,在口语教学中,教师趣教,学生趣学,不失为一种事半功倍的好方法.

    口语交际兴趣点交际情境

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    论语文深度学习的教学引导策略

    张梦恬
    70-71页
    查看更多>>摘要：笃志虚心,反复详玩,体现潜心阅读深度思考的精神,与深度学习有太多对接点,教师需要在教学知识储备、任务设计、鉴赏引导、读写推演等方面展开探究,规划出崭新教学路径,推动深度学习进程持续前进,让学生在深入研读文本中建立学科认知基础.深度学习是一种教学机制,也是一种学习方法,教师有意识展开教学创新探索,为学生创造良好学习环境,能够为学科教学带来更多发展机遇,对培养学生良好学习习惯有重要帮助.

    初中语文深度学习教学引导

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