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期刊信息/Journal information
中学语文（下旬·大语文论坛）
中学语文（下旬·大语文论坛）

潘纪平

月刊

1000-419X

dayuwenluntan@163.com

027-85666211

430062

湖北省武汉市武昌区学院路11号

中学语文（下旬·大语文论坛）/Journal ZHONGXUE YUWEN
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    高中语文学习任务群的教学策略研究

    葛蕊
    79-80页
    查看更多>>摘要：学习任务群是在新课标的带动下形成的一种语文教学思路,它有效的避免了传统语文教学中"满堂灌"的教学弊端,为新课标下的语文教学提供了一个新的概念,让教师在语文教学过程中更加重视学生学习的参与性和主动性.本文就学习任务群在高中语文教学中的应用进行深入的分析和探究,找出更好的教学模式,让学习任务群能够充分发挥它的作用.

    新课标高中语文学习任务群

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    高中语文核心素养的内涵及培养路径分析

    陈红霞
    81-82页
    查看更多>>摘要：高中学生所面临的最直接压力就是高考,在这个阶段高中语文教师应该注重从提升语文核心素养的角度提升学生的语文水平.近年来随着新课程标准改革的推进,社会以及教育部门对高中语文教学有了新的要求,高中语文教师在教学的过程中不能只注重语文成绩,而应该综合考虑学生的语文实际运用能力以及学生核心素养的培养,为社会培养更加全面优秀的人才.

    高中语文教学核心素养新课程

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    高中语文课程加强劳动教育的路径与策略

    邓明洋
    83-85页
    查看更多>>摘要：新时代语文课程建设必须要全面加强劳动教育,每一个语文教师要高屋建瓴地正视劳动教育价值,岿然不动地坚定劳动教育内涵,千方百计地学习劳动教育种类,独具匠心地打造劳动教育的文学意义,这不仅是对语文教育核心素养的理论回归,也是促进高中生身心全面发展的重要途径,更是提高学生劳动核心素养的重要保障.语文教育课程必须立足现实,在语文课程中明晰劳动教育的当代价值,在语文课程中探索劳动教育的发展路径,具有时代的必要性和迫切性.

    语文课程劳动教育途径策略

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    从"双减"后首个中考看教育教学改革——考题"活"了导向"转"了

    85页
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    三读法:整本书阅读中思维进阶的有效策略——以"品读红楼人物贾雨村"为例

    高萍赵军
    86-88页
    查看更多>>摘要：在高中小说整本书阅读教学中,教师不仅要引导学生感受、欣赏人物形象,探究人物的精神世界,体会小说的主旨,研究小说的艺术价值,还应该通过有效的策略培养学生的高阶思维能力.通过"三读法"引导学生品读红楼人物,对人物进行分析、评价,对人物的形象意义进行探讨,对人物的结局进行合理而富有创造力的想象,将有助于培养学生的高阶思维能力.

    红楼人物"三读法"整本书阅读高阶思维能力

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    从"双减"后首个中考看教育教学改革——考题"活"了导向"转"了

    88页
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    新课改下高中语文诗词鉴赏教学策略

    谢建国
    89-90页
    查看更多>>摘要：诗词鉴赏学习是高中语文教学的重要教学内容.在新课改的大环境下,教师应当优化教学方式,联动有关诗词的相关信息,采取多样措施有效对诗词展开鉴赏,让学生真正融入诗歌的意境,让学生对诗歌学习产生浓厚的兴趣,这样既提升了学生的语文素养,也丰富了学生文化底蕴.

    古诗词鉴赏教学策略

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    初中阅读教学中批判性思维的培养对策

    任俊
    91-92页
    查看更多>>摘要：处于初中阶段的学生,是其综合能力与创新思维培养的关键时期,因此,初中阶段的语文阅读教学中对学生批判性思维能力的培养也应该受到教师的重视.这需要教师根据学生的实际学习情况,采取相应的措施,合理设计课堂问题以解决该项工作中的问题.本文从语文阅读教学中批判性思维的培养出发,进行分析与研究,得出具体策略.

    批判性思维初中语文阅读教学

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    文本细读能力培养谈略

    史卓霞
    93-94页
    查看更多>>摘要：在高中语文教学中,阅读教学一直都是不可缺少的重点内容,同时也是培养学生逻辑思维能力与语文学科素养的重要手段.现如今,随着新课程改革进程的不断深入,文本细读成为了一种高效阅读手段,被众多高中语文教师应用在了阅读教学当中.如何加强高中学生文本细读能力的培养成为了重点研究话题.

    文本细读能力思考流程成果分享相近文本

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    问题意识在高中语文课堂教学中的培养

    朱喜斌
    95-96页
    查看更多>>摘要：新课改的实施与发展,让高中语文教师对课堂教学产生全新思考.要想取得良好教学效果必须引导学生积极主动进行提问,实现对知识的掌握与巩固.因此,高中语文教师在教学过程中应创新教学理念,重视问题意识在语文教学中的重要地位,培养学生自主发现问题、提出问题并解决问题的能力,让学生在课堂上敢于提问、积极提问、正确提问.基于此,本文对如何在高中语文课堂教学中培养学生的问题意识进行了探索.

    高中语文教学问题意识能力培养

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