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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    《范进中举》教法新探

    施琼
    60-62页
    查看更多>>摘要：探讨《范进中举》的新教学方法,强调以关注人物变革和深入研究夸张表现为核心的教学策略.首先,通过制作"范进简介表"来帮助学生筛选关于主人公范进的关键信息,从而为更深入的学习提供基础.其次,聚焦人物变脸,特别是角色前后的态度变化,以帮助学生理解作者如何使用这些变化来传达讽刺和主题.再次,深入研究文本中的夸张表现和细节描写,以帮助学生欣赏作者的文学技巧,理解讽刺的本质.最后,通过主题理解和与其他文本的比较来深化对文本的理解.这种多层次的教学方法旨在培养学生的批判性思维和文学分析能力,丰富他们的阅读经验.

    教学方法人物变脸夸张表现讽刺主题理解

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    如何上好整本书阅读课

    陈泽华
    62-63页
    查看更多>>摘要：在中学如何有效地开展整本书阅读是一个难题,一个重要症结在于整本书阅读课的教学设计缺乏科学性、有效性、有趣性.提出整本书阅读课七种基本课型以及三种典型课型,推动书香校园建设.

    整本书阅读常规课型经典课型语文核心素养

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    初中语文"导图发散"写作教学模式——以七年级上册第五单元"如何突出中心"为例

    耿兰文
    64-66页
    查看更多>>摘要：统编初中语文教材中写作板块不仅为初中生提供了符合其认知水平的写作理念,同时合理利用单元选编课文,通过提纲挈领的概括和归纳,引导学生更切实有效地掌握写作方法.以七年级上册第五单元"如何突出中心"为例,勾连已有的教学资源,利用建立思维导图的方式开展记叙文写作教学,有效提升学生写作兴趣、写作能力,培育核心素养.

    初中语文记叙文写作教学思维导图突出中心

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    初中语文议论文支架式写作教学初探

    蔡树文
    67-68页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022 年版)》指出:"写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意."为解决目前学生在写作中面临的问题,首先要解决学生"不想写""不会写"的问题,教师可以从技巧上、方法上进行点拨引导,激发学生写作的兴趣,通过构建写作支架逐步解决这些问题.

    初中学段议论文支架式写作

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    基于"劣构问题"的高中议论文写作教学——以材料作文"附近的消失"为例

    陈洁群
    69-70页
    查看更多>>摘要：培养学生的思维能力是高中语文教学的重要内容之一."劣构问题"的特征和解决过程对培养学生的写作能力和语文核心素养,有着不可替代的作用.围绕高中议论文写作教学,尤其是在学生审题立意的过程中,构建"劣构问题",可以提升学生的思维品质.以材料作文"附近的消失"为例,探讨基于"劣构问题"的高中议论文写作教学策略.

    劣构问题议论文写作教学策略

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    初中语文"学习抒情"写作指导

    张丽
    71-73页
    查看更多>>摘要：初中《语文》七年级下册第二单元的写作主题是"学习抒情",要着重引导学生掌握直接和间接抒情等本体知识,培养抒情的关键技能,即发现事件中的情感触发点,灵活应用多样的抒情方法,整合写作支架,进行抒情写作实践.

    学习抒情直接抒情间接抒情情感触发点抒情方法

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    指向语言运用核心素养的微型化写作教学

    吴子新
    74-76页
    查看更多>>摘要：本文旨在探索基于新课标的微型化写作教学,以"语言运用"核心素养为指向.通过分析学生的写作学情,采用微小目标、多重情境、灵活支架等特点,设计了三个任务,涉及诊断病文、修辞运用、评议范文等方面.实践结果表明,微型化写作教学有助于提高学生写作技能和素养,使教学更贴合学生需求.

    新课标微型化写作教学语言运用核心素养学情分析

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    表达方式与专项训练融合的写作教学策略

    王锦红
    76-78页
    查看更多>>摘要：随文复习五种表达方式,包括记叙、描写、议论、抒情和说明,能培养学生的写作基本功.思维能力训练采用优选名篇、品读经典和以读促写的方式,旨在拓展学生思维广度和深度.专项技能训练包括广泛阅读、作文评改和专项突破,旨在提高学生的写作水平和兴趣.

    初中语文写作表达方式思维能力专项技能训练策略

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    文案写作课的类型与旨归

    杜利民
    79-80页
    查看更多>>摘要：文案写作是中学实用文写作教学不可回避的问题.为了解决这一难点,有必要搞清楚文案写作教学应有的课程类型,明确其教学不能脱离培养核心素养的主旨.

    语文教学文案写作类型旨归

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    送别友情深 苦旅时光暖——"送别诗"大单元教学展示

    张苏州
    81-83页
    查看更多>>摘要：传统经典"送别诗"的大单元教学,要在比较鉴赏中抓住每首诗与众不同的魅力,从意象、情感、手法等角度切入鉴赏,开展美读、鉴赏、写作、表演等活动,能比较深入地理解人文离情、深远蕴意.

    大单元"送别诗"视频脚本评价量表

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