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中学语文教学参考
陕西师范大学杂志社
中学语文教学参考

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月刊

1002-2155

西安市雁塔区陕西师大校内

中学语文教学参考/Journal Chinese Teaching Reference for Secondary School北大核心
查看更多>>教学刊物。旨在紧密结合中学语文课之教学，反映全国各地的教改经验及其动态，探索语文教学规律；兼顾教与学，开发智力培养能力，探讨学习方法和自学途径。
正式出版
收录年代

    基于SOLO分类评价 建构写作认知体系——以高中学生习作讲评为例

    王兴
    73-75页
    查看更多>>摘要：借助SOLO分类评价方法,建构写作认知体系,激活学生写作教学高阶思维.把高考作文评分标准带入作文教学中,指导学生自评和互评,通过评价反思提升批判性思维和创新思维能力,探索写作水平提升路径,从而提升语文学科核心素养.

    SOLO分类评价评价标准评价方法:自评互评

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    如何从"整体"出发考查整本书阅读——《乡土中国》整本书阅读测评

    李全易
    76-78页
    查看更多>>摘要：《乡土中国》整本书阅读测评应着眼于对全书阅读和学生综合素养的考查与评价,而非指向某个具体内容的识记.整本书阅读测评应从"整体"出发,以全书的整体测评为指向,以全面宏观的设问为载体,综合考查学生的阅读效果、能力与水平,以达到回应课标,落实检测、教考结合的目的.

    整本书阅读《乡土中国》整体测评路径

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    "浪遏飞舟"中的"飞舟"寓意——《沁园春·长沙》的意象解读

    张驰
    79-80页
    查看更多>>摘要：对《沁园春·长沙》"浪遏飞舟"中"飞舟"的理解,目前有代表性的观点,一是周振甫和公木的观点,认为"飞舟"就是行驶得快的船,是一个具体的物象,对"飞舟"的寓意,没有作特别的分析;二是统编版《教师教学用书》韩成武的观点,认为"飞舟"是"飞驶的船只",认为"中流弄潮"这个意象有抗争的意味,但是对抗争的对象具体指谁,语焉不详.不管是哪一种观点,几乎都忽略了对"飞舟"寓意的深入分析."飞舟"不应只是一个物象,还应是半殖民半封建的旧中国的象征.

    《沁园春·长沙》浪遏飞舟意象解读

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    投稿须知

    《中学语文教学参考》编辑部
    80页
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    人物介绍

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