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职业圈
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尚风

半月刊

1671-5969

zyqbjb@sina.com

010-68632067

100039

北京市海淀区复兴路83号东九楼509室

职业圈/Journal Occupational Circle
查看更多>>本刊内容丰富,集权威性、实用性、前瞻性与专业性于一体,具有很高的学术价值和社会影响力,读者遍布各科研机构、高等院校及企事业单位。
正式出版
收录年代

    民族地区高职教育的理性回归初探

    吴云超田官平
    66-67页
    查看更多>>摘要:随着经济结构的优化和产业结构进一步的调整,职业教育面临新的挑战,尤其是民族地区的高职教育,不论其管理体制、办学模式、特色和方向等都存在一系列不适之处.文章就民族地区的高职教育的整体发展如何适应当地社会发展和经济增长提出了一些思考.

    民族地区高职教育经济增长理性思考

    全球化教育理念与学生素质的提高

    张雨桐
    68-68,77页
    查看更多>>摘要:文章从研究全球化教育理念出发,提出通过开设社会科学教育课程,创建和谐平等的教育课堂,注重批判性思维和事件策略的运用等对策,,帮助学生多角度认识世界、认识人与人间的差异和多样性,从而提高学生置身世界的生存能力.

    全球化教育社会科学教育多样性学生素质

    浅论高校危机管理中的思想政治教育方法论运用

    任治
    69-70页
    查看更多>>摘要:处理和应对高校危机,要充分发挥思想政治工作的重要作用,建立现代化的思想政治工作预警机制迅速准确地调控信息,引导舆论,化解矛盾,保证各项危机应急措施的落实,并对危机事件的影响进行评估,总结经验教训,建章立制,提高学校整体应对各种危机事件的能力.

    危机管理思想政治教育运用

    民办大学学生心理健康教育现状及对策

    钟秋亮张传柱丁萍
    71-72页
    查看更多>>摘要:大学生的心理健康直接影响到高校培养人才的质量,民办大学是教育大众化过程中出现的新事物,文章在分析民办大学教师和学生的一般特点的基础上,探索民办大学开展学生心理健康的方法和途径.

    民办大学心理健康素质

    提高成人学习力的现实途径

    王艳霞彭淑彦
    73-73,81页
    查看更多>>摘要:学习力是指个体或者组织在日常生活、学习、工作过程中不断提高对学习的认知态度和水平,并通过终身学习行为与工作的相互融合,不断适应、改变和创新工作环境的能力总和.成人学习力的有效提高,其最直接的动力基础来源于自我超越和组织学习环境等6个层面.

    成人学习力提高途径

    浅论当代大学生的柔性管理

    于子旺刘瑞芳曾秀丽
    74-74页
    查看更多>>摘要:文章介绍了以人为本重视大学生个性心理特征和个性发展的柔性管理理念,从加强大学生心理素质教育、关注大学生情感与欲望出发,论述了大学生柔性管理模式.

    大学生学生管理以人为本柔性管理

    浅谈如何利用"批评"做好学校教育工作

    王兴平
    75-75页
    查看更多>>摘要:批评本是学校教育中最常用的一种方法,如果教师运用不当就会引起学生的逆反心理,甚至和老师产生抵触情绪.文章通过自身的体会,经过深入思考提出了几条有建设性的批评方法.

    学校教育批评教育方式

    浅析如何构建健全的大学生党员教育与管理工作机制

    程水莲赵洪
    76-77页
    查看更多>>摘要:保持和发扬共产党员先进性是党的建设一项长期的系统工程,也是每个党员面临的终生课题.大学生党员是党员队员中最具生机和活力的群体,深入研究并积极探索大学生党员教育与管理工作机制,是巩固党的基层组织的重要途径,是事关党的执政基础和我国社会主义事业前途命运的一项重要战略任务.

    大学生党员共产党员先进性教育与管理

    浅谈加强大学生诚信教育的途径

    高健谭冲
    78-78,98页
    查看更多>>摘要:文章分析了大学生诚信缺失现象及其成因的基础,提出了加强大学生诚信教育的主要途径:遵循规律,提高效果;加强诚信教育,树立全员育人意识;开展大学生诚信教育,还要从制度和机制入手;加大对不诚信行为的惩罚力度;加大诚信教育的宣传力度.

    大学生诚信教育对策途径

    高职学院心理弱势学生群体的危机干预策略

    李云
    79-79,90页
    查看更多>>摘要:在中国高等职业教育是高等教育的一种类型,已占踞半壁江山,高职学院学生是高校学生的重要组成部分.高校心理弱势学生群体是心理危机的高发人群,严重影响着大学生的成长和发展,甚至酿成恶性事件,了解心理危机的表现,挖掘心理危机的根源,提供全面系统的心理危机干预方法和途径,以保障大学生的心理健康和安全.

    心理弱势学生群体干预策略