安徽教育科研2024，Issue(2) ：57-59.

以"作业"为支点,撬动"双减"杠杆——"双减"政策下小学数学作业设计策略

周志
安徽教育科研2024，Issue(2) ：57-59.
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以"作业"为支点,撬动"双减"杠杆——"双减"政策下小学数学作业设计策略

周志1
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  • 1. 阜南县第十二小学 安徽阜阳 236300
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摘要

随着"双减"政策的实施不断深入,为了能使小学生在数学学习的过程中发挥主观能动性,培养核心素养,真正获得数学知识累积,在作业的设计方面,教师就需要进行创新和优化.教师要确保作业设计能够有清晰具体的学习目标、严谨有逻辑性的解题思路、充满趣味性且知识涵盖广的作业内容,使学生在作业的完成过程中,能够顺利建构自身数学学习体系.因此,本文从分析小学数学作业设计教学现状和"双减"的内涵及目标出发,探索出"双减"背景下符合新课标要求的小学数学作业设计的具体策略.

关键词

"双减"/北师大版/小学数学/作业设计

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出版年

2024
安徽教育科研

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