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    基于核心素养的初中化学实验教学仪器改进的实践研究

    黄孝国宋学松
    1-4页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入,核心素养的培养逐渐成为教育领域关注的焦点.在初中化学实验教学中,教学仪器的改进对于提升学生的核心素养具有重要意义.化学实验仪器作为化学教学的重要工具,其质量和性能直接影响着教学效果和学生的学习体验.本研究聚焦于初中化学实验教学仪器的改进,通过对现有实验教学仪器的分析和改进实践,力求为初中化学实验教学提供更有效的支持,促进学生在化学学科学习中的全面发展.

    核心素养初中化学实验教学仪器实践研究

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    名师工作室服务乡村教育的路径与机制探索

    邢海根钱自来
    5-7页
    查看更多>>摘要：名师工作室是近年来兴起的合作学习团体,是一个专门为教师提供专业发展和教学支持的组织,开展名师工作室服务乡村教育活动是对乡村教育的有力补充,为乡村教育的发展添砖加瓦.本文就名师工作室服务乡村教育的路径与机制进行探索,以期能为广大同行提供参考.

    名师工作室乡村教育路径机制

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    城区小学家校社协同共育实施现状研究——以A市H小学为例

    王作宾
    8-12,73页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨城区小学家校社协同共育的实施现状,以A市迎江区H小学为例,通过问卷调查和半结构式访谈,分析家校社共育认识情况、实施现状、存在问题及其原因,并提出改进建议.研究发现,虽然家长和教师普遍认同家校社共育的重要性,但在认知程度、责任分配、沟通意愿与实际行动等方面存在不一致性.本研究提出,通过明确各方责任、加强沟通与协作、创新活动形式等措施,可以有效提升家校社共育的效果.

    家校社共育城区小学实施现状教育合作

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    论教育家精神指导下中小学教师对教育惩戒的合理把握

    刘锦
    13-15页
    查看更多>>摘要：《中小学教育惩戒规则(试行)》发布后,教育惩戒这把"戒尺"被放到中小学教师手中,它需要教师在实施时充分发挥教育艺术、育人智慧和人文关怀的功能.教育家精神作为一种高尚的教育理念和情操,与教育惩戒的内在价值共同指向立德树人的根本任务,强调教育育人的基本属性,旨在促进教师的专业发展与专业素养的提升,为教师实施教育惩戒提供了重要的价值取向和行为指南.因而中小学教师应充分学习和领会教育家精神内涵,正确认识教育惩戒的教育性、适当性和适应性,以教育家精神为要求合理把握教育惩戒,区分惩戒对象,判别惩戒事由,适量进行惩戒行为,保持惩戒过程的温度,取得最佳的教育效果.

    教育家精神教育惩戒中小学教师

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    红色文化融入初中道德与法治课堂教学的实践探索

    马莉张振喜
    16-18页
    查看更多>>摘要：红色文化是中国革命文化的重要组成部分,蕴含着丰富的革命精神和文化内涵.本文基于红色文化在初中道德与法治课堂教学中的现状,认为一些学校和教师对红色文化的重视程度不够,缺乏对红色文化内涵和价值的深入理解和认识.本文主张将红色文化融入初中道德与法治课堂教学,红色文化中所蕴含的革命精神和道德观念,可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的思想道德素质和社会责任感.本文提出了解决措施,加强教师队伍对红色文化的学习,提高教师对红色文化的认识和理解,培养他们的教学能力和素养.将红色文化传承、发扬下去是初中道德与法治教师义不容辞的责任.

    红色文化初中道德与法治课堂教学实践探索

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    中学生课后体育锻炼活动对学习影响的探究——以合肥第六中学为例

    俞瑞洋
    19-22页
    查看更多>>摘要：采取多种措施帮助学生放松身心,使学生的学习状态最佳,是教育工作者和家长关心的话题,也是人类社会的热门话题,课后体育锻炼便是其中之一.目前,有些学校组织不力,开展的课后体育锻炼活动未能达到预期目标,导致很多教师与家长对课后体育锻炼活动的作用产生了质疑.为了探究中学生课后体育锻炼对学习的影响情况,本文以合肥市第六中学为实验对象,组织实验活动进行验证.实验结果显示:课后体育锻炼对学生学习有积极的影响,建议中学加强组织学生课后体育锻炼活动,以学生身心感受为中心,设置活动内容,使得课后体育锻炼活动达到帮助学生激发学习兴趣,改善学习状态的目的.

    课后体育锻炼中学生学习影响

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    核心素养导向下的高中语文教学方式的转变

    姚中卫
    23-25页
    查看更多>>摘要：随着素质教育改革的深入推进,语文核心素养对于培养德才兼备型人才的重要性日益凸显.植根于培育及提高学生核心素养的语文教学,既能让师生双方得到更全面、综合的发展,也能与时俱进地推动高中语文课程改革.本文归纳语文核心素养内涵,围绕语文核心素养培育目标的需求,分析教学方式转变的原则,以此为基础探索高中语文教学方式转变,并分享实践路径,以更好地促进高中生语文核心素养发展.

    核心素养高中语文教学方式转变

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    新课标视域下高中数学大单元教学实践研究——以高中数学概率统计为例

    武顺
    26-28页
    查看更多>>摘要：随着教育教学改革的不断深入,教育部颁布了新课标,旨在培养学生的核心素养,促进学生全面发展.新课标对高中数学教学提出了更高的要求,强调知识与技能的整合、过程与方法的优化、情感态度与价值观的提升.大单元教学区别于传统的碎片化教学,通过将相关知识点有机整合,提升学生的整体认知水平和实际应用能力.本文聚焦新课标视域下的高中数学大单元教学,以高中数学概率统计为例,通过实践研究,探讨大单元教学模式在提高学生学习效果和培养综合能力方面的有效性.

    新课标高中数学大单元概率统计

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    基于核心素养视域的高中数学教学实践

    刘启武佩东
    29-31页
    查看更多>>摘要：在新时期新课程改革的背景下,高中数学模型教学的重心已经发生了转变.通过对高中数学模型教学的实际分析,我们可以看到,目前的数学模型课,教师越来越注重对学生素质的培养.因此,要实现核心素养的教育,就必须改进教学方法,改变教学策略,做好教学设计.同时,要对数学核心素养的概念进行剖析,从而更好地把握其内涵.本文在此基础上,结合当前高中数学模型教学的实际情况,对如何培养学生的数学模型思想进行了探讨.

    核心素养高中数学教学策略

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    新课程理念下高中英语课堂教学评价的研究

    陈芳
    32-34页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的不断深入,在开展课堂教学时,除了要对教学方法进行不断优化变革,也要根据教学的流程与要求落实课堂教学评价,通过评价掌握教学情况,发现学生的学习薄弱点并进行针对性改进,以最终提高教学质量.新课程理念下,高中英语课堂在不断尝试新的教学方法,但当课堂教学评价工作未能完全落实时,很难准确把握课堂教学,无法客观地分析教学中存在的问题,从而导致了一系列的教学问题.忽视了后期根据现实情况灵活地调整教学方法,也导致了教学针对性、实效性不足问题的出现.因此,新课程理念下,高中英语教师既要更新理念、创新方法,也要落实课堂教学评价,及时发现教学中存在的问题,通过有效反馈及时反省,打造更高效的符合学生需求的英语课堂.

    新课程理念高中英语课堂教学评价

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