伴随采集:巧用E评价助推学科核心素养落实——以小学高段信息技术教学为例

张越英¹

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作者信息

1. 杭州市现代实验小学浙江杭州 310000
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摘要

在变革符合新课标要求的课堂教学模式过程中,笔者发现了不利于学科核心素养形成的学习行为问题.为激励学生改变学习行为,助推核心素养的落实,笔者引入了基于事实数据的E评价,并通过"目标导向明确学习行为要求""伴随采集量化学习行为数据"和"实证评价反馈学习行为结果"三个步骤进行了实践探究,摸索出了有实效且操作性强的一套方法.

关键词

学习行为/E评价/伴随采集/学科核心素养

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出版年

2024

安徽教育科研

ISSN：

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