摘要
聚焦核心素养的语文学习提倡大单元教学,而大单元教学需要教师去发掘人文主题与语文要素的内在联系,建构以大概念、大任务、大情境为主的大单元教学.本文以统编版小学语文五年级下册第二单元教学为例,从三个方面探索基于逆向设计的大单元教学:一是确定"大概念",预知学习结果;二是依据预期学习结果,创设"大任务",确定评估证据;三是围绕"大任务",设计真实的大情境,开展学习活动,促进学生进行有意义的学习,获得持续的理解,形成语文核心素养.
基金项目
安徽省教育科学研究院立项一般课题(2021)(JK21052)
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