安徽教育科研2024，Issue(4) ：121-123.

多元建构,促量感提升

叶菲菲
安徽教育科研2024，Issue(4) ：121-123.
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多元建构,促量感提升

叶菲菲1
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作者信息

  • 1. 福安师范学校附属小学 福建宁德 352000
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摘要

"量感"主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,其本身就是一种数学抽象以及直观想象的过程."量感"的培养可以采取提供真实情境、结构类比迁移、基于有效推理等方法,帮助学生在具身体验中增加活动经验的积累,使"量感"内化于心,从而促进学生对真实世界的感知,达成核心素养的落地.

关键词

量感/小学数学/活动经验

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基金项目

宁德市基础教育科学研究课题(2023)(FJNDKY23-87)

出版年

2024
安徽教育科研

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ISSN：
参考文献量3
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