安徽教育科研2024，Issue(5) ：1-3.

以系统观念引领义务教育"双减"中的科学教育加法

韦泽 朱红敏
安徽教育科研2024，Issue(5) ：1-3.
✕
  • 万方数据

以系统观念引领义务教育"双减"中的科学教育加法

韦泽 1朱红敏2
扫码查看

作者信息

  • 1. 安徽医科大学马克思主义学院 安徽合肥 230000
  • 2. 淮北市第十中学 安徽淮北 235000
  • 折叠

摘要

在教育"双减"中做好科学教育加法,能够促进学生全面发展,为加快建设教育强国、科技强国、人才强国,全面建设社会主义现代化国家夯实基础.科学教育是一项系统工程,应以系统观念为引领.在"双减"视域下,把握整体性、层次性、开放性原则,能够提高教育的全面性、加强教育的针对性、增强教育的实效性.做好教育"双减"中科学教育加法的必选题、应用题、思考题,应注重整体性,保持思想和行动一致;突出层次性,大中小学一体化考量;强化开放性,汇聚家校社育人合力.

关键词

系统观念/科学教育/"双减"

引用本文复制引用

基金项目

安徽省教育科学研究项目(JK20013)

出版年

2024
安徽教育科研

安徽教育科研

ISSN：
参考文献量6
段落导航相关论文