摘要
大概念不仅是核心素养具体化的锚点,更是促进学生核心素养发展的有效抓手.大单元教学以大概念为核心,进而整合教学内容与目标、选择恰当的情境素材、设计并开展进阶式的教学活动,有助于培养学生的核心素养.本研究以安徽省合肥市高中生物学教师为中心,针对全国13个省(自治区、直辖市)高中生物学教师开展问卷调查,分析当前大概念视角下高中生物学大单元教学现状,归因并提出实施建议,旨在为高中生物学教师实施基于大概念的大单元教学提供参考.
基金项目
安徽省教学研究项目(2020szsfkc0744)
安徽省教学研究项目(2022yjs106)
安徽省教学研究项目(2022szsfkc05)
安徽省高等学校省级质量工程项目(2021jxtd238)
维普
万方数据