基于学生校外成长共同体的教师角色定位

扫码查看

原文链接

维普
万方数据

中文摘要：随着"双减"政策的深入推进和新形势下家校社协同育人机制的出台,在新时代教育高质量发展的背景下,创设校外成长共同体这种家校社协同育人的支持环境,是有效践行"双减"政策的重要措施,也是完善家校社协同育人的特色途径.家校社合力促进学生"五育"全面发展,培养未来社会的"当家人".对此,在校外成长共同体活动开展过程中教师要深化角色认同,明确角色定位,充当规划共同体活动的组建者、活动主题的谋划者、联结多元育人主体的协调者、完善活动评价机制的指导者.

作者：

刘莉

展开 >

作者单位：

合肥市翡翠学校安徽合肥 230000

关键词：

校外成长共同体家校社协同育人教师角色定位

基金：

安徽省教育科学研究项目

项目编号：

JK22069

出版年：

2024

安徽教育科研

ISSN：

年,卷(期)：2024.(7)

参考文献量2