基于学生校外成长共同体的教师角色定位

刘莉¹

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作者信息

1. 合肥市翡翠学校安徽合肥 230000
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摘要

随着"双减"政策的深入推进和新形势下家校社协同育人机制的出台,在新时代教育高质量发展的背景下,创设校外成长共同体这种家校社协同育人的支持环境,是有效践行"双减"政策的重要措施,也是完善家校社协同育人的特色途径.家校社合力促进学生"五育"全面发展,培养未来社会的"当家人".对此,在校外成长共同体活动开展过程中教师要深化角色认同,明确角色定位,充当规划共同体活动的组建者、活动主题的谋划者、联结多元育人主体的协调者、完善活动评价机制的指导者.

关键词

校外成长共同体/家校社协同育人/教师角色定位

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基金项目

安徽省教育科学研究项目(JK22069)

出版年

2024

安徽教育科研

ISSN：

参考文献量2

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