安徽教育科研2024，Issue(8) ：63-65.

基于学科大概念的课程综合化教学探索——小学数学跨学科融合培养学生量感的策略

汪尊明 曹兆芳
安徽教育科研2024，Issue(8) ：63-65.
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基于学科大概念的课程综合化教学探索——小学数学跨学科融合培养学生量感的策略

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作者信息

  • 1. 马鞍山市采秣小学 安徽马鞍山 243000
  • 2. 当涂县青莲小学 安徽马鞍山 243100
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摘要

《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求教师要基于核心素养发展要求,优化设计课程内容,勇于创新教学方式,将学科进行巧妙融合,设立跨学科主题学习活动,促进课程综合化实践应用,培养学生的数学大概念和数学核心素养.小学数学教学中,培养学生量感是促进学生提高数学核心素养的重要途径.

关键词

小学数学/量感/跨学科/主题活动/核心素养

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出版年

2024
安徽教育科研

安徽教育科研

ISSN：
参考文献量3
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