安徽教育科研2024，Issue(9) ：88-91.

关注物理知识生成过程,培养学生科学思维素养——以高中弹性碰撞教学为例

杨培军 李勇
安徽教育科研2024，Issue(9) ：88-91.
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关注物理知识生成过程,培养学生科学思维素养——以高中弹性碰撞教学为例

杨培军 1李勇2
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作者信息

  • 1. 阜阳市教育科学研究所
  • 2. 阜阳市第三中学 安徽合肥 236000
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摘要

传统教学在处理弹性碰撞时侧重于数学运算技巧的讲解,缺乏对物理碰撞过程的细节分析.本文通过构建理想模型探究碰后速度变化情况,展示解决实际问题的多种方法,关注知识生成过程,促进学生深度学习,从而有效培养学生的科学思维素养.

关键词

弹性正碰/习题教学/深度学习/科学思维

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基金项目

安徽省教育科学研究院2020年度规划课题(JK20040)

人民教育出版社课程教材所"十三五"课题(KC2020-007)

出版年

2024
安徽教育科研

安徽教育科研

ISSN：
参考文献量6
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