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关注物理知识生成过程,培养学生科学思维素养——以高中弹性碰撞教学为例

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  • 万方数据
传统教学在处理弹性碰撞时侧重于数学运算技巧的讲解,缺乏对物理碰撞过程的细节分析.本文通过构建理想模型探究碰后速度变化情况,展示解决实际问题的多种方法,关注知识生成过程,促进学生深度学习,从而有效培养学生的科学思维素养.

杨培军、李勇

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阜阳市教育科学研究所

阜阳市第三中学 安徽合肥 236000

弹性正碰 习题教学 深度学习 科学思维

安徽省教育科学研究院2020年度规划课题人民教育出版社课程教材所"十三五"课题

JK20040KC2020-007

2024

安徽教育科研

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ISSN：
年,卷(期)：2024.(9)
  • 6