核心素养导向下小学数学大单元教学设计策略

朱亚亚 ¹朱广辉¹

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作者信息

1. 颍上县第一小学安徽阜阳 236200
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摘要

小学数学大单元教学,能够在核心素养的导向下进行教学内容的整合,使课堂教学凸显出结构化属性,帮助学生在知识学习的过程中完成知识的重组;进一步加强知识的前后联系,使教学目标明确、课程评价完善、课程衔接顺畅,并融合课程实例的解析,使学生完成知识的迁移与内化.因此,本文着重探索核心素养导向下的小学数学大单元教学设计策略,旨在使数学课堂实现提质增效.

关键词

核心素养/小学数学/大单元教学/设计策略

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基金项目

2022年阜阳市教育科学规划立项课题(FJK22068)

出版年

2024

安徽教育科研

ISSN：

参考文献量6

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