摘要
"双减"目的是有效减轻学生的学业负担,提高其学习兴趣,使学生"五育并举"式发展.这一政策是针对我国教育的现状而出台的,既是加快教育改革的措施,也是培养创新型人才的时代要求.对于义务教育阶段的化学学科来说,它不仅受到"双减"政策的冲击,还处在由过去的60分降到现在的40分的"尴尬"位置.但化学学科教学内容没有减少,考查方式没有变化,那么作为一线的化学教师,我们该如何应对"双减一降"的改革现状,又该如何提升九年级学生的化学学科素养呢?结合本人的教学实践和教学反思,我认为应该直面现实,"效"对改革,同时结合化学课程特征和学生的能力基础,选择最佳的教学方式,从而确保在帮助学生缓解压力的同时,提升其学习质效.
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