安徽教育科研2024，Issue(11) ：96-99.

读写共融,巧妙实现单元习作的分解与整合——以统编教材四年级下册第八单元为例

胡清蕾
安徽教育科研2024，Issue(11) ：96-99.
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读写共融,巧妙实现单元习作的分解与整合——以统编教材四年级下册第八单元为例

胡清蕾1
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  • 1. 广德市实验小学教育集团东校区 安徽宣城 242200
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摘要

统编教材编排双线并进,阅读与表达相互融合.基于新课标的要求,教师宜立足单元习作,整体安排,将单元习作要点逐步分解,落实在每课的随课微写之中.这样在单元结束之时,单元习作便水到渠成.同时,通过单元创写活动,体现教学的弹性设计,提升学生习作水平.读写共融,体现了单元习作从分解到整合的过程,这样的整体设计既降低了单元习作难度,又提升了学生的习作水平.

关键词

读写共融/随课微写/单元习作/整体设计

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基金项目

2022年安徽省教研课题(JK22043)

出版年

2024
安徽教育科研

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ISSN：
参考文献量4
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