阅读具有精神拯救和价值创生的本质属性.阅读作为语文知识传递、能力培养的重要载体,属于高中语文教学核心内容,可在引导学生阅读的过程中,实现学生核心素养的提升,同时强化学生阅读能力.良好的阅读能力,可帮助学生更加透彻地理解阅读内容所传递的主题和情感.但目前来看,高中教学任务普遍繁重,课堂教学时间十分有限,教师能够给予学生的阅读指导往往不够充分.同时,当下的语文课堂中学生对课堂阅读的参与更多的只是一种被动被迫的浅层次参与,长此以往,学生便会在潜意识里放弃思考,不能够真正参与教学,理解知识,提升语文学习能力和思维品质.对此,新课改背景下,教师在语文教学中可采用群文阅读教学方法.群文阅读教学能够整合更多阅读教学资源,可帮助学生重点把握某一主题、某一类型,提炼其中共性,在更短的时间内提升学生阅读能力,具有重要意义.基于此,笔者立足问题,提出几点建议,以备后续参考.
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