摘要
《普通高中数学课程标准》中提出:高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.初中阶段数学知识相对具体,高中阶段数学知识相对抽象,而且涉及的知识面较宽,难度与初中相比有所增加,学生在学习过程中不免出现错误,正是这些错误能够使学生发现问题,推动自身不断进步与发展.因此在实际教学中,教师需对学生出现的错误有正确认识,践行新高考教育理念,分析错误蕴含的价值性,运用合理方式在"融错"中推动教学顺利进行.通过"融错"的方式,激发学生学习热情,帮助他们进一步认识自我,增强自信心,同时也有助于教师改进教学方法,提升教学质量.
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