安徽教育科研2024，Issue(14) ：97-100.

基于科学思维培养的"问题-任务-概念"式教学设计——以"减数分裂和受精作用"第一课时为例

王倩 孙琦 陈金成
安徽教育科研2024，Issue(14) ：97-100.
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基于科学思维培养的"问题-任务-概念"式教学设计——以"减数分裂和受精作用"第一课时为例

王倩 1孙琦 1陈金成1
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  • 1. 肥西中学 安徽合肥 231200
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摘要

在"减数分裂和受精作用"第一课时的教学中,以前概念有丝分裂导入,通过问题-任务活动的设置,引导学生初步建构减数分裂新概念.在此基础上,逐级递进问题-任务活动探究深度,引导学生通过物理模型对减数分裂各时期图像进行排序、分类、辨析.在分析问题和解决问题的过程中,学生可自主生成减数分裂的概念并将其与前概念进行整合,以此提升学科核心素养.

关键词

科学思维/问题-任务-概念/教学设计

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基金项目

2021年安徽省教育信息技术研究课题(AH2021022)

出版年

2024
安徽教育科研

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