安徽教育科研2024，Issue(14) ：113-115,119.

基于"教-学-评一体化"的初中地理教学策略

张永胜
安徽教育科研2024，Issue(14) ：113-115,119.
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基于"教-学-评一体化"的初中地理教学策略

张永胜1
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作者信息

  • 1. 长丰县教育体育局 安徽合肥 231100
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摘要

传统的初中地理课堂教学出现教、学、评脱节现象,不利于学生地理学科核心素养的培养,影响学生终身发展.在教-学-评一体化理念下,教师通过整合学习目标、重组学习活动、创新评价量表、开发个性化作业等教学策略,让教师的教、学生的学、教学评价融为一体,构建了高效的初中地理共生课堂,提高了学生的学科核心素养,达到了学科育人的目的.

关键词

教-学-评一体化/初中地理/教学

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基金项目

合肥市基础教育研究院课题(2022YJY09)

出版年

2024
安徽教育科研

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