安徽教育科研2024，Issue(15) ：26-28,63.

基于深度学习的高中数学概念教学探究——以"等差数列"为例

黄彩祎 周学勇
安徽教育科研2024，Issue(15) ：26-28,63.
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基于深度学习的高中数学概念教学探究——以"等差数列"为例

黄彩祎 1周学勇1
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  • 1. 信阳师范大学数学与统计学院 河南信阳 464000
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摘要

教学高中数学概念时,不少教师强调学生学习时记忆概念、解题时套用概念、训练中强化概念,忽视了概念促进学生认知的价值,导致学生习得数学知识却无法转化为数学认识.本文基于深度学习理论,以"等差数列"的概念教学为例,围绕创设问题情境、巧用例题、揭示外延、课后拓展,探讨如何引导学生进行深度学习与思考.

关键词

深度学习/高中数学概念教学/等差数列

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出版年

2024
安徽教育科研

安徽教育科研

ISSN：
参考文献量4
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