基于深度学习的高中数学概念教学探究—

基于深度学习的高中数学概念教学探究——以"等差数列"为例

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中文摘要：教学高中数学概念时,不少教师强调学生学习时记忆概念、解题时套用概念、训练中强化概念,忽视了概念促进学生认知的价值,导致学生习得数学知识却无法转化为数学认识.本文基于深度学习理论,以"等差数列"的概念教学为例,围绕创设问题情境、巧用例题、揭示外延、课后拓展,探讨如何引导学生进行深度学习与思考.

作者：

黄彩祎、周学勇

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作者单位：

信阳师范大学数学与统计学院河南信阳 464000

关键词：

深度学习高中数学概念教学等差数列

出版年：

2024

安徽教育科研

ISSN：

年,卷(期)：2024.(15)

参考文献量4