摘要
新课程标准(2022年版)指出:量感主要是指对事物的可测量属性及其大小关系的直观感知.量感作为一种数学直觉是很抽象的,它只可意会,不可言传.对于量感的培养不是给出标准计量单位后用标准量进行测量,而是要让学生识别"量"的属性,在此基础上再选择合适的度量单位进行度量.量感更多地体现为不借助工具的前提下,对合适度量单位下的数量多少有比较准确的感知.因此,教师要引导学生在建立标准度量单位的基础上,选择合适的标准表象对物体长度进行估测,在此过程中可以适当调整提高估测准确度,从而提升小学生的数学综合素养.
万方数据