新课程背景下小学生数学能力差异化的成因与对策的研究

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中文摘要：新课程的改革推进小学数学教学进一步深入,使知识体系更加完善,对小学生的综合素质提出了更高要求,学生数学能力差异化越发明显.小学生数学能力差异化主要是思维能力差异化,具体表现为具有高学习能力水平的学生可以在掌握学科知识的基础上拓展数学思维,活学活用,而能力较差的学生存在基础知识掌握不牢固、消极厌学等情况,从而导致一个班级内数学成绩分化明显,这不利于学科发展.本文从小学生能力差异化表现入手,通过分析找出原因,并提出对应对策,旨在为相关教师解决问题提供参考.

作者：

卢蔷薇

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作者单位：

寿县寿春小学安徽淮南 232200

关键词：

新课程小学数学思维能力差异化教学

出版年：

2024

安徽教育科研

ISSN：

年,卷(期)：2024.(17)