安徽教育科研2024，Issue(18) ：44-46.

基于科学探究的多元化思维培养策略探讨——以"植物生长素"一节的教学为例

张俊
安徽教育科研2024，Issue(18) ：44-46.
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基于科学探究的多元化思维培养策略探讨——以"植物生长素"一节的教学为例

张俊1
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作者信息

  • 1. 和县第三中学 安徽马鞍山 238200
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摘要

本文以"植物生长素"一节的教学为例,阐述如何通过科学探究促进学生科学思维的多元化发展,具体分析了目前生物课堂上关于科学探究存在的若干问题,尝试从设置深度问题、积极寻求转变、开展类比推理和引发认知冲突四个方面培养学生的科学思维,最后总结反思,力求真正提升学生的生物学核心素养.

关键词

探究/思维/深层/类比

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出版年

2024
安徽教育科研

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ISSN：
参考文献量2
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