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基于科学探究的多元化思维培养策略探讨——以"植物生长素"一节的教学为例

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本文以"植物生长素"一节的教学为例,阐述如何通过科学探究促进学生科学思维的多元化发展,具体分析了目前生物课堂上关于科学探究存在的若干问题,尝试从设置深度问题、积极寻求转变、开展类比推理和引发认知冲突四个方面培养学生的科学思维,最后总结反思,力求真正提升学生的生物学核心素养.

张俊

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和县第三中学 安徽马鞍山 238200

探究 思维 深层 类比

2024

安徽教育科研

安徽教育科研

ISSN：
年,卷(期)：2024.(18)
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