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学习任务群视域下低年级识字教学的策略探究——以统编教材二年级下册第三单元为例

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识字是学习语文的起点,是阅读和写作的基础,也是低年级教学的重点和难点.本文基于"学习任务群"的视角,提出了低年级识字教学的策略,即观照单元整体,确定学习目标;整合学习内容,设计任务活动;围绕核心任务,多种方法识字;优化评价机制,提升学习品质.

方腊芳

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祁门县阊江小学 安徽黄山 245600

低年级 识字教学 学习任务 教学评价

2024

安徽教育科研

安徽教育科研

ISSN：
年,卷(期)：2024.(19)
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