整本书阅读如何运用过程性评价策略

张梅梅¹

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作者信息

1. 宿松县城关初级中学安徽安庆 246500
折叠

摘要

整本书阅读是义务教育阶段拓展型任务群的一个重要部分.该任务群第四学段要求学生阅读革命文学作品,独立阅读文学名著,并开展丰富多样的读书活动.对于整本书阅读的评价,新课标突出强调了"注意考查阅读整本书的全过程".本文主要从整本书阅读的学情、感知力、问题意识、思维能力、思考深度、内容的整合提炼等方面着手,探究如何进行有效的过程性评价,以期落实语文课程标准,发展学科核心素养.

关键词

整本书阅读/过程性评价/语文核心素养

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基金项目

安庆市教研课题论(AJKT2022-097)

出版年

2024

安徽教育科研

ISSN：

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