信息技术的应用对教育教学方式的转型产生了重大而深远的影响,读书和写作对教师的发展与成长促进作用显著.如何耦合二者,汇聚合力,发挥综合效益,成为教育学领域研究的热点、重点及难点.已有研究多侧重于新兴技术和传统方式对教师共同体建设的单维驱动,对二者深度链接及其对教师成长共同体形成的作用机制关注度不够.本文围绕教师成长共同体建设这一科学问题,运用教育学研究范式开展相关研究,大体遵循"共同体成长规约研制-共同体成长平台搭建-共同体成长长效机制建设-共同体成长障碍因子识别-共同体成长策略建议"的逻辑主线.这对于推动新时代教师共同体的形成具有一定的现实和理论价值.
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