立足教材研读的小学数学教学内容呈现方式研究——以北师大版六年级"扇形统计图"一节教学为例

汪玉鹏¹

扫码查看

作者信息

1. 舒城县汤池镇城冲中心学校安徽六安 231300
折叠

摘要

小学数学教育名家吴正宪提倡的"三读懂"中的"读懂教材"、曹培英老师倡导的"两吃透"中的"吃透教材",都要求教师充分研读教材.教材是教师日常教学的依据,要想搞好课堂教学,教师首先就要做好教材研读.在读懂编者编写意图、读懂知识体系的基础上,教师要做好教材的使用者、开发者和创造者,努力让知识在课堂教学中得以结构化地呈现,让学生的学习变得鲜活、灵动,让学生的探究从课内延伸到课外成为一种可能.

关键词

研读教材/动态/立体/鲜活/课外

引用本文复制引用

基金项目

2021年六安市市级教育科学研究项目(LK21076)

出版年

2024

安徽教育科研

ISSN：

段落导航