安徽教育科研2024，Issue(23) ：95-98.

多元主体协同开发中小学课后服务课程的探索与实践——以科学素养类课程为例

徐磊 严文明 崔璐
安徽教育科研2024，Issue(23) ：95-98.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

多元主体协同开发中小学课后服务课程的探索与实践——以科学素养类课程为例

徐磊 1严文明 2崔璐3
扫码查看

作者信息

  • 1. 中国科学技术大学基础教育集团
  • 2. 中国科学技术大学附属中学
  • 3. 文化资源数字出版与知识服务重点实验室 安徽合肥 230000
  • 折叠

摘要

国家"双减"政策的深入实施,对学校教育的质量和效率提出更高的要求,课后服务的全面实施助力"双减"落地见效,强调在"双减"中做好"科学教育加法".团队成员通过创新课程开发合作主体,协同开发课后服务课程,积极应对教育改革的挑战,在多元主体协同开发课后服务科普课程上做了有益尝试.

关键词

课后服务/多元协同/科学素养类课程

引用本文复制引用

基金项目

2022年度安徽省教育科学研究项目(JK22128)

出版年

2024
安徽教育科研

安徽教育科研

ISSN：
段落导航相关论文