指向深度理解的高中物理单元教学设计——以"相互作用—

指向深度理解的高中物理单元教学设计——以"相互作用——力"为例

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中文摘要：随着新课程改革的不断推进,单元教学逐渐成为培养学科核心素养,促成深度学习理解的重要途径,但在具体的教学实践中仍存在评价与教学活动关联度不足,对知识理解促进性不够等问题.UbD模式的单元教学设计基于对学习单元和学习者的深入分析,在确定预期学习目标之后,制订对应的评估计划,进而设计有利于学习目标达成和评估证据收集的挑战性任务活动,能显著促进对知识的深度理解.本文以"相互作用——力"这一学习单元为例,在UbD设计理论的指导下进行单元教学设计,并实施融合信息技术的教学活动.

作者：

陆险峰、代龙

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作者单位：

淮北市教育局教学研究室安徽淮北 235000

濉溪中学安徽淮北 235100

关键词：

深度理解单元教学相互作用 Phyphox

基金：

2022年度安徽省教育科学研究课题2023年度安徽省教育信息技术研究课题

项目编号：

JK22094AH2023043

出版年：

2024

安徽教育科研

ISSN：

年,卷(期)：2024.(24)

参考文献量4