安徽教育科研2024，Issue(25) ：28-30.

项目化学习工具在"思辨性阅读与表达"任务群教学设计中的运用与实践——以统编版教材五年级下册第六单元为例

冯燕
安徽教育科研2024，Issue(25) ：28-30.
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项目化学习工具在"思辨性阅读与表达"任务群教学设计中的运用与实践——以统编版教材五年级下册第六单元为例

冯燕1
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  • 1. 合肥市幸福路小学 安徽合肥 230000
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摘要

"项目化学习是为了心智的自由",项目化学习的建构直指我国的教育短板:基础扎实,但在创造性问题解决方面存在不足.将项目化学习工具"评委角色扮演法""635头脑风暴"运用到五年级下册第六单元"思辨性阅读与表达"任务群的大单元教学设计中,以质疑批判促进思维方式的转变,以分析论证促进思维能力的提高,以反思评价促进思维认知的提高,以综合生成促进价值取向的转变,四个方面的设计可以充分发挥学生的主体作用,强化任务情境下的主动学习和反思学习,为学生创造性地解决真实问题提供新思路和新方法.

关键词

评委角色扮演法/635头脑风暴/思辨性阅读与表达

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出版年

2024
安徽教育科研

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ISSN：
参考文献量1
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