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"双减"背景下推动自动力发展的低年级数学单元作业整合设计策略
"双减"背景下推动自动力发展的低年级数学单元作业整合设计策略
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万方数据
中文摘要：
在小学低年级的数学学习中,需要推动学生的自动力发展,深化学生的自主学习能力.但低年级学段小学生认知水平较低且活泼好动,凭借现有的作业模式难以让学生主动学习.因而,教师需要从大单元的视角出发,有效整合单元作业,搭建学习的桥梁,激发学生的学习兴趣,培养学生高阶思维,促使学生主动、自觉、自发地学习.
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作者：
周俊俊
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作者单位：
合肥师范附小教育集团长丰分校 安徽合肥 231100
关键词：
自动力
小学数学
单元作业
整合设计
基金：
合肥市教研课题
项目编号：
HJG22141
出版年：
2024
安徽教育科研
安徽教育科研
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(25)
万方数据
