安徽教育科研2024，Issue(25) ：108-110.

"双减"背景下推动自动力发展的低年级数学单元作业整合设计策略

周俊俊
安徽教育科研2024，Issue(25) ：108-110.
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"双减"背景下推动自动力发展的低年级数学单元作业整合设计策略

周俊俊1
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作者信息

  • 1. 合肥师范附小教育集团长丰分校 安徽合肥 231100
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摘要

在小学低年级的数学学习中,需要推动学生的自动力发展,深化学生的自主学习能力.但低年级学段小学生认知水平较低且活泼好动,凭借现有的作业模式难以让学生主动学习.因而,教师需要从大单元的视角出发,有效整合单元作业,搭建学习的桥梁,激发学生的学习兴趣,培养学生高阶思维,促使学生主动、自觉、自发地学习.

关键词

自动力/小学数学/单元作业/整合设计

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基金项目

合肥市教研课题(HJG22141)

出版年

2024
安徽教育科研

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